20xx實驗工作參考計劃_0-在線瀏覽
2025-01-17 05:20本頁面
【正文】 詳細(xì)方向。因此，經(jīng)常出現(xiàn)“文不對題”現(xiàn)象；即所規(guī)劃的活動、研究內(nèi)容，和子課題選題不符合，原定研究是“感恩教育”，結(jié)果并沒有情感教育的設(shè)計，而是一般化的活動。因此總課題組提出，每個實驗單位必須明確研究目的，即總目的和分目的。
作為子課題實驗單位，除了完成總課標(biāo)題的，參與研制《心理素養(yǎng)教育大綱》，還必須完成各自的分目的；各個子課題的分目的完成了，加在一起，就完成了總的研究任務(wù)。
正在進(jìn)展的新課改，提出了“態(tài)度、情感、價值觀教育”的新課程標(biāo)準(zhǔn)，這也為我們的研究指明了方向，是本課題研究任務(wù)的重要參數(shù)；
通過實驗與研究，要詳細(xì)答復(fù)如此幾個征詢題（實驗假說）：
一是優(yōu)秀心理素養(yǎng)的范疇與內(nèi)涵；從社會認(rèn)知、情感、意志，到個性、人格、態(tài)度、價值觀；二是優(yōu)秀心理素養(yǎng)在人才成長中有著重要的地位、作用；三是優(yōu)秀心理質(zhì)量養(yǎng)成的條件、過程和作用機(jī)制；
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