【正文】 培訓老師的培訓微課進行傳授知識。同時，學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。
　　培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。
關于信息技術應用體驗的學習心得體會范文三　　在信息技術和課程整合中，如何認識信息技術與化學學科整合的內(nèi)涵?我們能切切實實地為信息技術與課程整合做些什么? 信息技術與化學學科整合，就是以化學學科知識的學習作為載體，把信息技術作為工具和手段滲透到化學學科的教學中去，使學生在學習化學學科知識的同時，學會解決其他學科問題的綜合能力。另一方面，還應安排一些實踐性的教學活動，讓學生通過網(wǎng)絡和其它信息手段獲取信息，學會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，并且在活動中學會與人交流、合作完成任務，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學習者的動機、興趣和追求的意向,加強教師與學習者的感情交流,是促進認知和發(fā)展的支柱和動力”。
　　信息技術的運用，能使許多抽象的化學概念、化學規(guī)律，復雜的化學反應環(huán)境由靜態(tài)變動態(tài)，無聲變有聲，抽象變具體，不僅能大大增強表現(xiàn)力而且易于提高學生的學習興趣，對學生學習動機的激發(fā)有著極高的價值，從而促使學生更好、更快、更準、更深入地把握教學中的重點和難點。
　　與傳統(tǒng)教學方式相比，運用信息技術教學讓學生擁有了更大的自由度，為他們提供了自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件。如我在講授酸雨時，為了讓學生了解酸雨產(chǎn)生的原因及其危害，并尋求解決的方法，可通過因特網(wǎng)獲取有關國內(nèi)外酸雨研究的最新資料。從而，使學生了解環(huán)境污染的嚴重性，培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的意識。教師在教學過程中，要正確處理化學基礎知識、基本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關系。也就是勇于突破傳統(tǒng)、習慣所形成的思維定勢，重新組合既定的感受、體驗，探索規(guī)律，得出新結論的思維過程。運用信息技術，能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容、復雜的化學反應過程，生動地、直觀地演示出來，便于學生對化學反應的現(xiàn)象進行觀察、比較、分析，使思維得到適時地啟迪。在實際教學活動中，我依據(jù)教師、學生、教材、教學媒體這一新的教學結構去探究新的教學模式，把信息技術與化學學科整合的切入點融入到教學當中，在教學中我采用了“興趣—自主學習—創(chuàng)造”的教學模式，即：激發(fā)興趣、自主實踐、創(chuàng)造遷移。
　　利用網(wǎng)絡資源的共享優(yōu)勢，最大限度的利用網(wǎng)上信息，進行篩選、整理、提煉為我所用，再結合教學實際，從根本上改變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路。利用互聯(lián)網(wǎng)進行人機交互溝通，通過上網(wǎng)查資料來進行研究性學習，甚至不斷推廣遠程教育，提高學生和教師的互動。
關于信息技術應用體驗的學習心得體會范文四　　通過學習 《信息技術在學科教學中的應用》 課程我更加充分的認識到信息技術在學科教學中的重要作用，信息技術在學科教學中的應用學習心得。
　　從教學整體上看，多媒體技術豐富了教學內(nèi)容，提高了教學效果，擴大了教學規(guī)模，促進了教學現(xiàn)代化發(fā)展。現(xiàn)代信息技術還沒有很好地融入教學領域，對于計算機輔助教學的理解還不夠透徹，單純強調(diào)了現(xiàn)代信息技術要為教學服務，而沒有研究現(xiàn)代信息技術的基本內(nèi)涵，所以造成只強調(diào)教育技術有形的媒體技術，而不重視教育技術無形的系統(tǒng)技術，忽視了數(shù)據(jù)處理及媒體資料利用等功能，違背了教學規(guī)律。這也就是課程整合的問題，即信息技術與各學科課程教學的整合。信息技術給美術教學提供了大量信息和多種手段，為我們美術學科教學內(nèi)容、教學方法和學習方式等都提供了更深更廣的可挖掘潛力。
　　因此，美術教師必須將先進的教育思想和方法與信息技術相結合，更好地達到美術教學的根本目的，在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術的實踐能力，提高美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格。
　　隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學媒體普遍運用于美術教學將成為新世紀美術教育最具特色的一道風景線。教學課件是運用計算機輔助教學的重要手段。利用多媒體課件的交互性，為個性化、自主化、交互式的學習提供了實施的舞臺，使生動活潑、積極主動地學習得以進行，使終生教育、持續(xù)發(fā)展的構想得以實現(xiàn)。美術教師應多從課堂上師生的互動考慮，根據(jù)需要把一部分教學內(nèi)容制成課件。
　　二、利用網(wǎng)絡，引導學生積極參與學習的過程，充分發(fā)揮學生的主體精神，著重培養(yǎng)學生美術欣賞的最基本方法，不斷提高學生的欣賞和評述能力。
　　學生通過網(wǎng)上教學資源，通過網(wǎng)絡，可以彼此交流觀點、共享信息，相互進行觀察、比較、分析、評價等活動，既有利于學生對問題的理解，知識的掌握應用，又利于培養(yǎng)學生的互助品格，應鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流，使美術課堂知識在網(wǎng)絡中延伸、拓展。
　　三、利用信息技術，提高學生綜合實踐能力。綜合性即美術教學與其他學科的聯(lián)系結合，同時也與現(xiàn)實社會，現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的美術實踐活動。如結合語文詩歌單元的學習，在電腦中用美術的手法表達詩句意象，制作解讀詩歌意境的詩配畫嘗試，如用painter、photoshop制作“竹鎖橋邊賣酒家”等，有些作品還被語文老師所采納用于教學。利用平面設計軟件制作化學實驗圖解、模型，物理物體受力分析示意圖等等，把各科學習融入到美術課堂中來，愉快的多途徑的學習，幫助學生活躍思維，開拓大腦，增加學習興趣，交叉鞏固了學科知識，提高了綜合實踐能力。使教學化難為易，化復雜抽象為直觀形象。在有限的時間里，加大教學密度，豐富教學內(nèi)容，提高課堂效率，同時通過投影屏幕，豐富直觀的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察力，加強了記憶力，