20xx高生生涯社團建設探究-在線瀏覽
2025-01-17 03:09本頁面
【正文】 解職業(yè)社會，幫助個體處理好個人興趣、個人能力與社會需要之間的關系。高中階段是學生心理發(fā)展的重要階段，他們面臨著快速的生理發(fā)育和性發(fā)育，各種不平衡感和矛盾困惑會時時出現(xiàn)。生涯教育需要幫助學生厘清以下問題：我是誰？我將去哪兒？我要怎樣到達哪兒？同時，幫助學生適當?shù)胤e累社會生活經驗，為形成獨特的職業(yè)興趣和探索未來可能的發(fā)展方向做準備。 二、 高中學生生涯社團建設現(xiàn)狀 學生生涯社團是可行性和優(yōu)越性比較凸顯的生涯規(guī)劃教育模式。學生社團建設是實施素質教育的重要途徑，是培養(yǎng)學生綜合素質的重要載體，也是展示校園文化特色的重要窗口。近年來，我校學生社團發(fā)展迅速，已經逐漸成為學生開展科技觀摩、文藝娛樂、體育競技、社會實踐、社區(qū)公益服務等活動的重要陣地，充分彰顯了學生社團在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、團隊協(xié)作能力、溝通交流能力等方面的重要作用，充分發(fā)揮了學生社團在校風、學風、校園文化建設及素質教育等方面的積極作用，促進了學生的全面發(fā)展。學生社團活動具有自主性、指向性和自覺性。但目前中學學生生涯社團建設存在如下問題： 1. 理論研究基礎不足。先前的教育模式認為中學生最重要的任務是高考，離職業(yè)選擇還比較遙遠，高考成績才是評估教育成果的決定性指標，從而忽視了生涯規(guī)劃的重要性?；谝陨戏N種原因，針對中學生特點的學生生涯社團建設的研究和實踐探索比較缺乏。最早成立學生生涯社團的大都是國內知名高校，高校成立學生生涯社團的目的是連接單位、學校和個人。這跟中學階段要進行的生涯規(guī)劃還是有所出入，這些活動
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