20xx高職教育融入工匠精神探索-在線瀏覽
2025-01-17 02:52本頁面
【正文】 人無一不想一探究竟，其興趣不可言喻。機械制造類專業(yè)有獨特的專業(yè)優(yōu)勢，可以制作精美的工藝品，通過工藝品的展示，吸引同學們的眼球，由技能大師介紹工藝品的制作流程與制作工藝，培養(yǎng)學生專業(yè)志趣，鼓勵學生只要努力學習將來也可以做出巧奪天工的作品，成為一名出色的職業(yè)工匠。曾國藩有句名言“心誠則志專而氣足，千磨百折而不改變初衷，終有順理成章之一日”，教育學生只要專心致志、不忘初心、百折不撓總有成功的那一天?！ ∪⑻嵘龑W生的職業(yè)能力，強化學生的一技之長 技藝是技能的升華，是“工匠精神”的載體，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，注重技能的培養(yǎng)是當今職業(yè)教育的共識，如何提升職業(yè)能力造就專業(yè)技能是高職院校人才培養(yǎng)關鍵之所在。公元3到13世紀之間，中國曾經以師徒傳承的百工技能、祖?zhèn)髅胤?，打造了許多的百年老店，讓西方人望塵莫及。高職院校可以選擇能靜得下心，耐得住寂寞，坐得住冷板凳，下得了真功夫，有興趣、有悟性、有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學生成立學徒制實驗班，遴選技藝精湛，有信仰、有追求、有摯愛，愛崗敬業(yè)的專業(yè)骨干教師和企業(yè)專家成立“技能大師工作室”，對學生實施學徒制人才培養(yǎng)，實驗班學生要從專業(yè)維度、專業(yè)深度、專業(yè)跨度等方面提升專業(yè)核心技能，而不是單純地讓學生獲得沒有技術含量的工具性技能。著名職業(yè)教育家陶行知先生認為，“職業(yè)學校之課程，應以一事之始終為一課”，也就是以做一件事的流程貫穿始終，有操作、有說理。要對專業(yè)課程實施顛覆性的一體化教學改革，不做面子工程、形象工程，要用從容獨立、踏實務實、摒棄浮躁、寧靜致遠，不
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