【正文】 生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的咨詢題做出總結，進展透徹的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。在課后，為不一樣層次的學生進展相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們認識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。從而自覺的把身心投放到學習中去。使學習成為他們自我認識力度一部分。并認真細致地做好查漏補缺工作?！　《?、認真?zhèn)湔n，上好課。認真制定好團體備課計劃。并謙虛向有經(jīng)歷的老師學習、請教，力求吃透教材。課后留意對學困生的輔導，每講完一節(jié)課，及時反思，找出自我教學中的缺乏。作業(yè)能做到及時修正認真糾錯及時查缺補漏。異常是對待后進生，我總是給予特別的照顧，課堂上多提咨詢、多巡視、多輔導。讓他們感遭到老師的關懷，樹立起他們的自決心和激發(fā)他們學習的興趣。另外，我還把自我在教學中比擬成功的地點收獲與缺乏等寫進每月的教學反思中，為以后的教學積累經(jīng)歷。大腦發(fā)育正好處在內部構造和功能完善的關鍵期，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學習本領、情緒本領、意志本領和學習習慣的最正確時期。假如通過正確的引導，小孩可以安穩(wěn)度過這個不安的時期，綜合本領得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深化轉機，從此踏上成功的人生之路。　　以身作則給學生做典范　　班主任要用個人的魅力制服學生，時刻牢記身正為范。為此，我平時不僅僅要保證上好每一節(jié)課，修正好每一次作業(yè)，同時留意自我的言行舉止是否得體，異常是每一天一大早，我總是早到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生、紀律、進入朗讀學習，如此，學生不僅僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，同時時刻想為自我的班團體爭光。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規(guī)訓練。另外留意培養(yǎng)學生節(jié)儉節(jié)省的好習慣。應對這種情景，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。叫他們各抒己見，談談面包是怎么樣來的，災區(qū)的小孩需要什么慢慢地，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多，大家爭著把節(jié)省下來的錢捐給需要幫助的小孩。小干部對班團體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是“班主任的左右手。為了培養(yǎng)學生班干部的威信，我經(jīng)常在班內大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信鼓舞干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，即以點帶面。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了非常大的轉變。在班級開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀競賽等，展示學生各方面的才能，開展個性，逐步構成一個健康向上、團結協(xié)作的班團體。異常是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好。談談他們父母、家庭的情景，所以也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師非常在乎他們、非常看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，異常是他們點滴提高，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有驕傲感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自決心。本學期，我一直愛字當頭、以情動人?！　≡谶@學期中，盡管每一天都是忙繁忙碌的，但我忙得快樂，忙得快樂，今后我將更加努力工作，不斷提高自我。由于有了這些追咨詢，才使我的工作更有干勁。由于我可以用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力，為自我留下一些或許對將來有用的東西，可以咨詢心無愧地說我是懷著對教育的夢想，在全身心腸投入教育工作，從中我也感遭到了投入工作才能享遭到的工作的歡樂，由于我深信一切的報答都是和投入成正比的，我愿意用最大的真誠，對家長、對學生、對學校、對社會負一份職責。向書本學習，因書本而智慧。向別人學習，因別人而智慧。無所不學，則無所不至。通過閱讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書，更使我認識到，關注將來，放飛期望，要求我們更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。注重自我的師德涵養(yǎng)和人格塑造，加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真?！　《㈥P注學生，熱愛學生　　工作中，我把熱愛學生放在第一位，這是作為一名老師的職業(yè)道德。有了這種心境，師生之間就能處于一種***的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關懷保護學生，只要是我的學生，不管成績好壞，我都一視同仁。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。有次班上的學生手指破了，急需包扎，一時找不到紅藥水，我二話沒說，跑出校門去買了回來，之后這個學生與我親近多了，上課也不再搗蛋大多數(shù)情景下，堅持與學生平等相處，鼓舞他們談自我的辦法，盡量使師生之間構成一種交流的習慣?！　∪?、踏實工作，追求杰出　　今年，我校接著開展了修正《老師成長記錄袋》的工作，在活動開展的過程中，我整理了自我這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計劃、總結等各項材料，把混亂了好長