20xx年度工作參考總結小學四年級語文教師年度考核個人參考總結-在線瀏覽
2025-01-17 00:39本頁面
【正文】 可分割的,理解和分析學生情況,新課程倡導老師要轉換教學角色,每個學生都有本人的個性特點,在教學中,我認認真真地備課,深化地研究教材,針對不同學生的個性差異,即備教材又備學生,在課堂教學中,我充分運用靈敏有效的教學方法活潑課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的學習適應,調動他們學習的積極性,充分突出學生的主體性,使學生們逐步對語文學習充滿興趣,學生們的語文才能,素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,語文成績也有特別大的進步. 2,做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作,對學生而言,既熟悉又困難,在如此一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,不愿學,我依照優(yōu)生與中下生接受才能和學習要求的不同采取了一些不同方法,確實是運用多種不同的方法和事例,讓他們更理解語文,利用課余時間多讀課外書籍,豐富本人的課外知識,擴大他們的視野,由于只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作才能,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的時機,讓他們發(fā)揮應有水平。第二組是肯學,耐心教誨,漸漸提高他們的成績,不能操之過急,成績有望提高。我考慮一二，做以下的總結。比方，在書寫方面，我大力強調標準性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生關于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“
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