20xx年度工作參考總結(jié)教師年度考核個(gè)人參考總結(jié)范例-在線瀏覽
2025-01-17 00:34本頁(yè)面
【正文】 慮，讓學(xué)生探究?！ W(xué)生的層次不同，考慮的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于考慮，懶于探究，依賴別人的思想。要處理這個(gè)咨詢題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，依照不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次一樣，才能一樣的情況下有了考慮咨詢題的時(shí)間，如此就到達(dá)了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)?！ ≌Z(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。五年級(jí)的學(xué)生，字詞教學(xué)完全能夠放手讓他們本人完成。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。然后，讓學(xué)生依照方法自我處理。如此課堂才能實(shí)效高效。 學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)穩(wěn)固提高。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)?！ ±谜n堂課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)展一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)餓一個(gè)重要方面?！ ≈贫◣徒谭桨浮 ?duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)展補(bǔ)漏。在課堂上，采納多提咨詢，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反應(yīng)的方式，努力提高后進(jìn)生的文化根底知識(shí)。平時(shí)，本人還留意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)協(xié)助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。(1)提高備課的有效性?！ ?2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)。 對(duì)課堂操作的有效性的研究。其次，我依照課堂的動(dòng)態(tài)開展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目的和生成新的目的，預(yù)設(shè)目的和生成目的也有所側(cè)重?！ ?2)師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)老師也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。課堂中我正確地定位本人的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成正確的角色感。我在教學(xué)時(shí)依照不同文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式?！ ?4)教學(xué)資源：教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。課堂中老師應(yīng)注重師生共有資源的開發(fā)，更注重開發(fā)我本身的資源。b、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是針對(duì)性的評(píng)價(jià)，既要防止空洞，又要防止機(jī)械頻繁地評(píng)價(jià)。 對(duì)課后反
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