【正文】 人笑什么呢?為什么笑?
(2)自然界中的變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次變色又是為了什么?作者通過(guò)他的言行揭示了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象? (3)這篇小說(shuō)的主題是什么?
學(xué)生四人學(xué)習(xí)小組合作探究，教師點(diǎn)撥：
(1)針對(duì)那群人的笑，學(xué)生的理解有如下幾種說(shuō)法：
笑赫留金事與愿違，他本來(lái)想(我們一定會(huì)做的更好iddot。都是這樣的人物。精短的篇幅中蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。反觀現(xiàn)實(shí)，類似善變的后果則會(huì)是人際交往的荒漠，所以真誠(chéng)友善才應(yīng)是我們處事待人的追求。
四、作業(yè)
紛繁世態(tài)給了你了解社會(huì)、關(guān)照人生的思考與啟迪，請(qǐng)構(gòu)思一篇小小說(shuō)，以你的獨(dú)特視角去展現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)的橫斷面。
第二篇：《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)
《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)
教案背景：
《變色龍》是初三語(yǔ)文課本中的一篇課文。
教材分析：
《變色龍》寫于1884年，反映了19世紀(jì)80年代俄國(guó)生活的現(xiàn)實(shí)，諷刺了那些媚上欺下看風(fēng)使舵的走狗，本文中的警官奧楚蔑洛夫就是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。
設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流，老師進(jìn)行精要點(diǎn)撥。在我們生活中，也有這么一種人，他們最善于欺下媚上、見(jiàn)風(fēng)使舵，鄙視他們的人給他們起了一個(gè)和那種動(dòng)物一樣的名字，就是“變色龍”。
過(guò)程與方法：有感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析人物反復(fù)無(wú)常的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫，認(rèn)識(shí)“變色龍”這一欺下媚上，趨炎附勢(shì)，見(jiàn)風(fēng)使舵的典型形象的社會(huì)意義。
三、預(yù)習(xí)成果展示
字詞
給下列加點(diǎn)字注音：（見(jiàn)多媒體投影）
作者作品：契訶夫（1860——1904），國(guó)作家，代表作有小說(shuō)、戲劇等。亨利并稱為世界三大短篇小說(shuō)之王。
魯迅的評(píng)價(jià)：契訶夫是我最喜愛(ài)的作家，??他的作品不只是簡(jiǎn)單的招人一笑，一讀自然往往會(huì)笑，不過(guò)笑后總會(huì)剩下些什么??
（二）、速讀課文，整體感知（多媒體展示）
（1）、速讀全文，找出本文的人物?
（2）、請(qǐng)你用一句話概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容。
奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”案件中，態(tài)度有幾次變化?請(qǐng)?zhí)顚懕砀瘛?br />第一次：不知狗的主人是誰(shuí)。
第二次：有人說(shuō)這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰?br />第三次：巡警說(shuō)不是將軍家里的狗。
第四次：巡警說(shuō)說(shuō)不定是將軍家的狗。
第五次：將軍家的廚師說(shuō)沒(méi)有這樣的狗。
第六次：廚師說(shuō)這是將軍哥哥的狗?！獖W楚蔑洛夫的態(tài)度是圍繞什么而變化的?
明確：圍繞“狗的主人是誰(shuí)”而變化。）
（四）、合作探究，分析人物（點(diǎn)擊主頁(yè)中的“合作探究”）
奧楚蔑洛夫的 “變色” 有什么規(guī)律？（多媒體展示變色曲線圖）
這些變化說(shuō)明奧楚蔑洛夫是一個(gè)怎樣的人？（結(jié)合課件中插圖討論交流，歸納奧楚蔑洛夫這一人物形象。小組合作，討論發(fā)言。是沙皇俄國(guó)的一個(gè)小警官，忠實(shí)走狗。兩者在本質(zhì)上極其相似，以“變色龍”為題，生動(dòng)形象地刻畫出了奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的本質(zhì)。
第一次：小說(shuō)開(kāi)頭。
第二次：聽(tīng)說(shuō)“這好像是將軍家的狗”，借口天氣熱，脫大衣，以“脫大衣”掩蓋自己的狼狽。因而又要巡警給他穿上大衣?！肮o大衣”。
軍大衣這一細(xì)節(jié)描寫，將奧楚蔑洛夫變色過(guò)程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動(dòng)刻畫得淋漓盡致?？傊种割^的細(xì)節(jié)描寫寫出赫留金的命運(yùn)和遭遇，它從反面襯托出奧楚蔑洛夫見(jiàn)風(fēng)使舵，媚上欺下的卑劣品質(zhì)，反映了沙皇統(tǒng)治的社會(huì)黑暗。）
五、拓展延伸：
如果你是此案件的受理警官 ，你怎樣處理這起案件？
六、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，精短的篇幅中，蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。反觀現(xiàn)實(shí)，類似善變的后果則會(huì)是人際交往的荒漠，所以真誠(chéng)友善才應(yīng)是我們處事待人的追求。
最后送幾句話與大家共勉：（多媒體展示）
如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；
如果你失去了健康，你就失去了一小半；
如果你失去了正直，那你就幾乎一貧如洗了。
作者為什么用“變色龍”作題目？
奧楚蔑洛夫象“變色龍”一樣善于變化的特征是通過(guò)對(duì)人物的什么描寫而展現(xiàn)的？ （獨(dú)立完成后，小組交流并訂正?！?br />請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，他離開(kāi)廣場(chǎng)后去了哪里？做了什么？
要求：語(yǔ)言描寫要符合人物的身份，構(gòu)思要有新意。）
教學(xué)反思
本節(jié)課中的人物態(tài)度變化表和曲線圖設(shè)計(jì)合理，易于學(xué)生理解課文。
細(xì)節(jié)描寫是理解的難點(diǎn)，今后尚須對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論與例子相結(jié)合的方式來(lái)講解。
（2）檢查訂正，寫對(duì)的同學(xué)加星。
,看看課文寫了變色龍哪三方面的特點(diǎn)?
，交流：
外形、 捕食、變色
（一）端詳變色龍之外形
自由讀第9自然段，在你印象深刻的語(yǔ)句下面圈圈畫畫。
適時(shí)板書： 兇
頭部:頭(橢圓形)嘴(三角形)眼(凸起)兇相畢露
身軀:(長(zhǎng)筒狀)背部:(隆起酷似龜背)腹部 :腳(短) 尾巴
(尖細(xì))
指導(dǎo)朗讀
看圖，指名朗讀。你看看作者是按照什么順序?qū)懙陌。?滲透觀察順序: 全身→ 頭→ 身軀→尾巴)，而在介紹它身體的某一個(gè)部位時(shí)，又緊緊扣住了它的特點(diǎn)（身體的顏色、嘴巴的形狀等等）。要想了解變色龍，我們光知道它的外形是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
(二)端詳變色龍之捕食
現(xiàn)在來(lái)觀察他的捕食,看變色龍的捕食有什么與眾不同之處。——準(zhǔn)。讀句子
③ 用手來(lái)做眼睛,做一做動(dòng)作,感受一下變色龍如何用眼睛、
靈活觀察的。
④多神奇啊!讓我們大聲讀出你的驚奇。
（三）端詳變色龍之變色
變色龍這么快,這么準(zhǔn)的捕食讓我們驚嘆，可是它會(huì)變色的本領(lǐng)會(huì)更讓我們由衷地贊嘆。
②它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的?你可以想象,它還能變出來(lái)別
的顏色嗎?可能變出什么顏色呢?
說(shuō)一說(shuō)：
變色龍?jiān)谙憬度~上，它的皮膚變成了（）；變色龍?jiān)谧厣哪嗤辽?，變成了（）；變色龍放在水泥板上，它變成了（）；變色龍?jiān)冢ǎ?，還會(huì)變成（）??看圖片感受