20xx小學(xué)教師教育工作參考總結(jié)_0-在線瀏覽
2025-01-16 23:49本頁面
【正文】 的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我明白得了它不僅僅是這些外在的東西，它還包含師資、師表、師德、師心四大特點以及老師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng)，以下是我通過學(xué)習(xí)對它的理解和心得體會： 師資，即老師應(yīng)有的人格魅力，一名好老師不僅僅通過在課堂上講課施行教育，同時在日常的工作生活中也要標準自我的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生施行教育，通過自我的存在，自我的人格，對學(xué)生發(fā)揮妨礙?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，老師要求學(xué)生做到的自我必須身體力行，不同意學(xué)生做的，自我堅決不做。就像滕野先生一樣，他對魯迅的教育妨礙是相當(dāng)深遠的，由于他內(nèi)在的高尚品德展現(xiàn)了他的人格魅力，正所謂德高于內(nèi)，才能溢于外，因此我們要通過自我不斷的學(xué)習(xí)，加強德行修煉，把本身的人格魅力展現(xiàn)給學(xué)生?！ 煹录蠢蠋煹穆殬I(yè)道德，我們在教育的工作崗位上，在黨和人民信任的那個講臺上，傳道授業(yè)解惑者，我們不可以誤導(dǎo)子弟，不能傳授偽科學(xué)，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違犯教育法、老師法，不能做出有損愛國主義和民族團結(jié)的事情。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，對待小孩要多用鼓舞性的語言，假如由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好而惡語中傷學(xué)生，不僅僅嚴峻打擊了他們的自尊心，老師在學(xué)生心目中的形象也大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不必須能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學(xué)生的愛戴和尊重，由于他們明白得平等的對待每一位學(xué)生，對學(xué)生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關(guān)系，比方我們在給落后生解答咨詢題的時候最好選在自習(xí)課上，然后悄悄的坐在學(xué)生旁邊，一邊交流一邊給與解答，如此他們就會沒有緊張感，比擬容易理解。法律素養(yǎng)確實是讓我們要有法制觀念，當(dāng)今社會是法治的社會，遵紀守法是每一個公民的義務(wù)，作為老師不僅僅自我要明白法守法還要學(xué)法，僅有如此才能在學(xué)生面前起到表率作用，教育自我的學(xué)生不犯法。專業(yè)與文化科學(xué)素養(yǎng)，確實是作為一名老師不僅僅具有淵博的專業(yè)知識，富有人文精神，同時還應(yīng)具有科學(xué)、研究和實事求是的精神，擅長培養(yǎng)學(xué)生的興趣，明白得量力而行?！ 】傊?，禮儀是一個人的思想水平、文化涵養(yǎng)、交際本領(lǐng)的外在表現(xiàn)，而對與一個社會來說，禮儀確實是一個國家社會禮貌程度、道德風(fēng)氣和生活習(xí)慣的反映，因此老師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮儀，多以禮儀來標準自我，努力使自我成為一名學(xué)生愛戴，家長喜愛，學(xué)校放心的好老師。老師每一天在神圣與平凡中行走，為將來和此刻工作。老師是一個冒險甚至危險的職業(yè)?！ ±蠋煹男腋２粌H僅是學(xué)生的成功，同時應(yīng)當(dāng)是自我的充實與成功，老師可以利用的時間與空間決定了老師是一個幸福的人?！ ±蠋熞竭_上述的境地，最重要的途徑是讀書。閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對話，是老師成長的根本條件，是老師教育思想構(gòu)成與開展的根底。這是一個不可超越的過程?，F(xiàn)代的許多教育新思想，事實上是用我們這個時代的語言和案例與過去的大師對話而已。讀書會讓老師更加擅長考慮，更加遠離急躁，讓老師更加有教育的智慧，讓教育更加漂亮。這種辦法是不行的，課程改革不會放之四海而皆準的“套路”。因此說，每一名老師在讀書時都要做考慮者、思想者，不要把自我墮入瑣碎的繁忙工作中，要騰出時間學(xué)習(xí)，騰出時間反思、總結(jié)。學(xué)校要為老師的考慮搭建“平臺”，如舉辦讀書競賽、教育沙龍、說課評課、論文競賽、案例分析等活動，引導(dǎo)老師多看書，多考慮，多動筆?！ 睦碚撋现v，老師專業(yè)開展的取向包含三個層面：一是學(xué)科專業(yè)知識和教育知識的廣博精深和技能的純熟程度，這就要求我們通過讀書去積累、去總結(jié)。三是老師專業(yè)開展不僅僅要通過老師個人的學(xué)習(xí)與實踐反思，更為重要的，是在老師群體中構(gòu)成合作的專業(yè)開展文化與形式?！ 《?、享受讀書的樂趣。僅有享遭到了讀書的
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