20xx小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)參考總結(jié)通用-在線瀏覽
2025-01-16 23:03本頁(yè)面
【正文】 中的缺乏。一些對(duì)教育教學(xué)工作非常有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是收獲頗豐。
一、老師如何進(jìn)展知識(shí)更新
”知識(shí)也有保質(zhì)期”.作為老師，實(shí)踐經(jīng)歷是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。缺乏知識(shí)的老師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種才能的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)歷就成了阻礙老師教學(xué)才能的開展和提高的障礙。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者
老師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的才能。老師把探究的時(shí)機(jī)交給兒童，兒童就能充分展示本人學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師也就能夠自如開展教學(xué)活動(dòng)。那么，怎么樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出咨詢題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。老師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分考慮，給兒童充分表達(dá)本人思維的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生放開說(shuō)，同時(shí)讓盡可能多的兒童說(shuō)。
三、改變?cè)械墓ぷ鞣绞剑诤献髦星箝_展
新課程倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探
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