20xx優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-在線瀏覽
2025-01-14 22:21本頁(yè)面
【正文】 生，乃是教學(xué)生學(xué)?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。這就要求我們老師的教學(xué)方法要有根本的改變。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且自己去尋找解決問(wèn)題的方法。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。
教師要注意提高自己的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)性強(qiáng)給人的感染力就深，反之就蒼白無(wú)力。還有導(dǎo)入、過(guò)渡、提問(wèn)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教具使用等。它是教師素質(zhì)的綜合效應(yīng)。
四、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制
課堂要面向全體學(xué)生。有事實(shí)表明，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績(jī)并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績(jī)好。補(bǔ)差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)拖拉等。二是給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣。四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，并嚴(yán)格處理。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。有效的課堂教學(xué)應(yīng)該致力于“追求高效，減少低效，杜絕無(wú)效”的境界。當(dāng)前深化教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性、情感性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)、積極的探究。所以作為一名教師，要想上好課堂，必須在頭腦里有新的教學(xué)理念。
真誠(chéng)的贊揚(yáng)
對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳，音唱不準(zhǔn)或其他原因而不敢開(kāi)口唱歌時(shí)，明確的告訴她，她的其它方面比別人強(qiáng)，鼓勵(lì)他用其他音樂(lè)形式表現(xiàn)音樂(lè)給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。
設(shè)計(jì)的要求不必過(guò)高
在音樂(lè)課上有意識(shí)的降低難度，增大成功的機(jī)率，讓學(xué)生感受到成功
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