20xx年大學教師個人年度教學工作參考總結(jié)-在線瀏覽
2025-01-14 01:28本頁面
【正文】 ，調(diào)動學生的留意力，使其保持相對的穩(wěn)定性。課堂提征詢面向全體學生，留意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。但在這方面，面對社會和家長，學生的高要求和高標準，作為教師的我，需要不斷提升本人的素養(yǎng)，提升教學治理才能。下面是我在英語教學過程中一些做法和方法：
。第一遍慢讀，以理解為目的，第二遍快讀，讀到真正理解領(lǐng)悟甚至能舉一反三，觸類旁通為止。要求學生在讀題做題過程中，碰到的疑難征詢題當天處理，征詢同學，征詢教師，主要是學生本人能真正理解，能獨立解題，并穩(wěn)定落實，這就到達了做題、征詢題、穩(wěn)定知識的目的。
。首先，在早讀和朗讀中，要求學生對重點的詞匯，短語，較好的例句和例文進展背誦，并要求學生對重點的黑體字單詞和重點短語能純熟默寫，對例句和例文能理解句子構(gòu)造，能仿寫句子和文章。其次，關(guān)于易錯詞匯和易混類似短語進展筆記，通過對這些詞匯和短語要精講，并提供易明白且相關(guān)的句子，以便學生在句子的語言情境中領(lǐng)會其意義和用法，使學生逐一穩(wěn)定難點，到達各個擊破的目的。
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