20xx八年級英語教學工作參考總結(jié)通用-在線瀏覽
2025-01-13 22:18本頁面
【正文】 往不好了說是沒有個穩(wěn)定性。我認真地分析與考慮對待新教材的教學方法上的改變，在對詳細的課文操作上，哪個部分必須詳講，哪個部分可以略講，哪些部分可以整合，哪些部分可以調(diào)整教學順序，對這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù)，并在教學中得以表達與施行，并不斷按照學生的特點予以改良。
2. 分析學生，提高學生才能。面臨著學習適應的進一步養(yǎng)成，而學習難度進一步加大，但是還沒有初三的物理與化學的壓力，同時，逆反心理也漸漸變強的階段。過去種種的經(jīng)歷與教訓反復在告誡我們，初二的是學生的成長開展的轉(zhuǎn)機點。
剛剛得知接手這個班級的消息時，學生還沒有上學，我到班主任的那兒借來了兩個班級的同學上學期期末成績單。這屆初二的學生由于在初一的時候由兩個老師來教，不同的老師，塑造了不同的關(guān)于英語的學習方式，但是在新學期里，關(guān)于新的老師，新的學習方式調(diào)整接受的還不到位。
二年一班的學生整體不錯，中等生差距不大，可塑性特別大，有提高的可能性。
二年二班的學生兩極分化明顯，成績好的學生表現(xiàn)特別突出，成績不好的學生在學習目的、課堂紀律、完成作業(yè)方面也不是特別好，另
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