【正文】 設(shè)計(jì)4　　教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》以及配樂散文朗誦《荷塘月色》。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　啟發(fā)學(xué)生用自然、流暢、舒展的聲音演唱《夏口泛舟海上》，并能準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的情感?！　〗虒W(xué)過程：　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入：　　播放歌曲《寧夏》；　　用語言導(dǎo)人?！　∫龑?dǎo)學(xué)生邊聽邊感受歌曲的旋律、情緒有什么特點(diǎn)，播放錄音范唱。　　老師小結(jié)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)?！　“l(fā)聲練習(xí)。　?。?）用輕聲高位演唱《茉莉花》?！　W(xué)生邊輕聲演唱歌詞邊用右手劃三拍子，強(qiáng)調(diào)三拍子的節(jié)奏律動感?！　〗Y(jié)合打擊樂器，用不同的形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)?！　〉谌h(huán)節(jié)：欣賞配樂散文《荷塘月色》　　播放《荷塘月色》范讀?！　±蠋煼治鲆魳放c文學(xué)的結(jié)合特點(diǎn)。　　初中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過欣賞歌曲《西風(fēng)的話》和《在希望的田野上》、《豐收鑼鼓》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，感受相同題材的音樂，不同的表現(xiàn)方法，所產(chǎn)生的不同音樂效果?！　÷牨婷駱泛献唷敦S收鑼鼓》中各種樂器的效果，并能夠排列出現(xiàn)順序?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　體會音樂如何渲染氣氛，描繪場景　　教學(xué)重點(diǎn)：　　聽辨民族樂器的音色并排序　　教學(xué)媒體：　　多媒體，云鑼，木魚，碰鈴，小鈸，響板　　教學(xué)過程：　　導(dǎo)入　　教師聯(lián)系秋天的自然景色變化，引導(dǎo)學(xué)生說出秋天應(yīng)該有的情緒，秋天是收獲的季節(jié)，從而，引出音樂作品是如何運(yùn)用多種形式來表現(xiàn)秋天落寞的情緒，以及秋天豐收人們喜慶的場面?！　。ㄊ闱楦枨?，速度中速，表現(xiàn)了深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮的意境，有點(diǎn)淡淡的憂傷?！　≡O(shè)計(jì)提問：①歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？　　（歡快，熱烈，喜氣洋洋的情緒。）　　從農(nóng)村富了，糧食豐收了開始，引出農(nóng)民歡慶豐收的場面。來表現(xiàn)豐收場景?！　≡O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主選擇樂器，更有利的加深印象?！　、偬霉蘑趩顓娶蹎顓娶芏菰畦尅　≡O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的聽覺靈敏度，也可以加深對民族樂器的印象。每一段表現(xiàn)了什么內(nèi)容。　　第二部分：竹笛開始，表現(xiàn)秋天美景，抒發(fā)勞動者歡快的心情。　　播放音樂《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。　　設(shè)計(jì)意圖：律動，培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性。多種音樂做比較，可以使學(xué)生從聽覺上感受到不同的音樂情緒，《西風(fēng)的話》速度舒緩，表現(xiàn)的是秋天落寞的感覺，其他音樂使民族樂器伴奏，速度稍快，力度強(qiáng)，表現(xiàn)的是一種熱烈歡快的情緒?！　⊥ㄟ^介紹蒙古人民的生活方式，使學(xué)生了解律動與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認(rèn)識蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，從而加深對音樂地域文化的印象?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　鋼琴、影碟?！　《?dǎo)入新課　　馬頭琴音色柔和渾厚，獨(dú)具特色。蒙古族是一個世代以放牧狩獵為生的游牧民族?！　∪W(xué)唱歌曲《牧歌》　　聽錄音感受歌曲，提示學(xué)生注意歌曲的情緒?！　〔捎寐牫ê妥詫W(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜?！　∫龑?dǎo)學(xué)生劃分樂句，總結(jié)蒙古族民歌的特點(diǎn)：通常短小精悍，由上下兩個樂句組成。長調(diào)比較自由，舒緩；短調(diào)比較熱情、歡快，結(jié)構(gòu)清晰?！　∮懈星檠莩Ｌ釂枺簾o伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。蒙古舞的動作主要來源于生活，比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動作。蒙古舞主要用肩部動作?！　W(xué)幾個簡單的動作?！　∑?、小結(jié)　　今天我們欣賞了蒙古民歌，從寬廣優(yōu)美的歌聲中，從優(yōu)美舒展的舞蹈動作中我們感受到了蒙古歌舞的個性和感情色彩，從中得到了美的享受。樂曲以我國民間的秧歌曲調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過熱烈歡快的大秧歌的場景描寫，生動地體現(xiàn)了我國人民在春節(jié)是熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。但在平時的教學(xué)中，從學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容入手，通過情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、比賽法、集體合作創(chuàng)編表演法等形式進(jìn)行教學(xué)，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！　、诤芏鄬W(xué)生的膽子較小，有從眾心理，因此在本堂課中，我設(shè)計(jì)了集體合作表演的形式，這樣就可以讓全班同學(xué)都積極參與到實(shí)踐活動中來，讓學(xué)生體會相互合作所帶來的快樂，并對學(xué)生的創(chuàng)作成果多給予贊許，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。　　在聽、唱、賞、奏、創(chuàng)等多種音樂實(shí)踐活動中感悟和“歡快節(jié)日”這一主題相關(guān)的歌（樂）曲的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。　　重難點(diǎn)分析　　教學(xué)重點(diǎn)：聆聽樂曲，感受、體驗(yàn)音樂內(nèi)容和情感，理解其音樂風(fēng)格?！　〗虒W(xué)策略分析　　以學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會零點(diǎn)鐘聲為導(dǎo)入口，激發(fā)學(xué)生的興趣；通過聽、動、演、賞、唱、奏等形式，讓學(xué)生感受歡樂節(jié)日的熱烈氣氛，親身體驗(yàn)陜北春節(jié)情境，并結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助學(xué)生加深對音樂的理解；通過分組創(chuàng)作、合作表演，激發(fā)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！　⌒蕾p　　從學(xué)生熟悉的、感興趣的素材入手，通過看畫面、談感想，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生想象的大門，自然導(dǎo)入《春節(jié)序曲》的欣賞?！　、趲熃沂厩　『喗樽髑液妥髌穭?chuàng)作背景?！　熜〗Y(jié)：主要是祭祀神佛、祭奠祖先、除舊迎新、迎禧接福等?！　≡陉儽钡貐^(qū)，人們則以一種非常獨(dú)特的方式來歡度春節(jié)，那就是敲鑼打鼓、扭大秧歌舞?！　⌒蕾p主題1。　　欣賞主題2。　　欣賞主題3?！　、趯W(xué)生欣賞，思考：主題共出現(xiàn)了幾次，分別用什么樂器主奏？　?、壅勚黝}給你的感受?！　〈驌魳方M：創(chuàng)編喜慶鑼鼓節(jié)奏，并進(jìn)行合作演奏?！　「柙伣M：生生互動學(xué)唱陜北民歌《新春秧歌鬧起來》?！　⌒蕾p、比較，討論　　欣賞，模仿伴奏　　聽音樂拍節(jié)奏，想象場景　　表演舞蹈，唱陜北民歌　　分組練習(xí)　　合作演奏　　通過片段欣賞，從音樂要素入手把握樂曲的情緒，使學(xué)生對作品有一個初略的了解；并通過兩段樂曲在旋律、速度、力度等方面的比較欣賞，使學(xué)生感受到音樂要素對作品的情緒、風(fēng)格、音樂形象的刻畫具有十分重要的作用?！　⊥ㄟ^敲擊鑼鼓節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對樂曲的理解；為后面的創(chuàng)編、演奏做鋪墊。請學(xué)生即興表演，發(fā)揮學(xué)生的特長，其他同學(xué)通過直觀感受，進(jìn)行描繪，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓學(xué)生了解民間音樂與作品創(chuàng)作的關(guān)系，音樂來源于生活又高于生活，只有民族的才是世界的，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)民間音樂的重要性。運(yùn)用視、聽結(jié)合，從視覺上對管弦樂有一個初步的認(rèn)識?！　、谝苑e分多的小組為勝利，比賽時間４分鐘。通過比賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。由此使我們深切的體會到，我們的生活離不開音樂，歡快的節(jié)日更少不了音樂的陪伴，讓我們在愉快的歌聲中結(jié)束這堂課?！　”竟?jié)音樂課將以非洲近代和當(dāng)代社會生活的優(yōu)秀歌曲作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和喜歡非洲的音樂文化，增寬音樂視野，培養(yǎng)審美情趣?！　≡O(shè)計(jì)思路：　　一、確立主題　　本人以“快樂的非洲之旅”為主題來展開這一節(jié)課?！　∪⒃诟惺?、體驗(yàn)、理解非洲鼓的基礎(chǔ)上，采用討論的方式，拓展探究非洲音樂的特點(diǎn)。并根據(jù)本班學(xué)生自身特點(diǎn)的開展綜合的音樂實(shí)踐活動?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　新的時代為音樂發(fā)展揭開了新的篇章，這一時期世界音樂題材廣泛，題材多樣，民族文化多元化，音樂作品浩如煙海?！　⊥ㄟ^合作演奏，鼓勵學(xué)生參與嘗試創(chuàng)作和表演的綜合活動?！　∫孕〗M為單位就坐，隨時進(jìn)行討論和交流。　　接著通過播放非洲音樂“戰(zhàn)之舞”片段引出課題——“快樂的非洲之旅”。　　(1)、看，熱情的非洲朋友正在友好的問候我們哪?！　?/4XXX|XXX‖　　(2)使用的是什么樂器?　　結(jié)論：鼓是非洲最普遍流行的樂器?！　?1)、介紹非洲鼓的種類?！　」脑诜侵奕松畹闹匾匚皇遣豢杀惶娲?。鼓在非洲人生活的重要地位是不可被替代的，被稱為“非洲傳統(tǒng)樂器的靈魂”　　感受探究非洲音樂的靈魂節(jié)奏　　(1)、這種只有簡單音高的樂器靠什么來表達(dá)思想感情或情緒哪?　　(2)、結(jié)論：靠得時節(jié)奏、力度、變化?！　?3)、結(jié)論：非洲音樂節(jié)奏的特點(diǎn)是復(fù)雜、多變?！　∩冲N2/4XXX|XXX‖　　響板2/4OXOX|OXOX‖　　鈴鼓2/4OXX|OXX‖　　(2)、這種方式被稱為“跨節(jié)奏”是非洲音樂最典型的特征。　　(1)、播放“啊伊亞”片段?！　?2)、模唱訓(xùn)練?！　?4)全曲都是非語義性的歌詞，表達(dá)了怎樣的感情?　　結(jié)論：表達(dá)思念，相互呼應(yīng)的心情?！　『蛯W(xué)生一起總結(jié)歸納非洲音樂風(fēng)格特點(diǎn)?！　、非洲音樂中最突出的因素是節(jié)奏，其特點(diǎn)為復(fù)雜多變。　　d、非洲音樂最典型的特征是“跨節(jié)奏”?！　〗Y(jié)論：都是非洲鼓樂在中國的傳播，中國人都喜愛并熱烈參與到演出中。中國的盛唐時期就是一個很好的例子。吧世界上優(yōu)秀文化融入到中國的文化中來，讓我們一起做一個地球村的文化交流使者吧?！　±^續(xù)培養(yǎng)二聲部合唱的能力　　教學(xué)重點(diǎn)：初步了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》　　教學(xué)難點(diǎn)：感受歐洲電影音樂的藝術(shù)魅力，探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展變化的作用。　　教師出示：沒有聲音只有影象的《獅子王》片段?！　〗處煟嚎上攵瑳]有音樂的電影是多么的乏味、空洞?！　〗處煟耗敲丛谀愕挠∠笾?，有哪一部電影的歌曲使你記憶深刻，即便是忘記了電影的名字但也還深深地記著電影中的音樂呢？　　現(xiàn)在讓我們也作回音樂制片人，咱們也來為影片匹配上適當(dāng)?shù)囊魳??！　〗處煟阂魳访鑼懩念惾宋镄蜗螅俊　W(xué)生回答：日本鬼子的形象?！　《?、瀏覽欣賞影片　　教師：播放電影《十面埋伏》、《詛咒》等影片圖片以及電影音樂?！　〗處煵シ庞捌我约疤峁W(xué)生選擇的音樂?！　〗處煔w納：由此我們可以了解到，電影音樂能夠刻畫人物的性格形象。其實(shí)最早的電影是無聲電影，電影從無聲到有聲經(jīng)歷了巨大的轉(zhuǎn)變。這種方法一方面用音樂渲染了劇情，同時也掩蓋了放映機(jī)的噪音。　　教師：其實(shí)有一首電影歌曲給老師留下深刻難忘的印象，一直以來我都很喜歡它，現(xiàn)在我唱上這首歌曲的小段旋律，請大家欣賞?！　〗處熀唵谓榻B故事大概，伴隨著故事欣賞歌曲。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。特拉普特是位脾氣古怪的鰥夫，他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經(jīng)氣走了11任家庭教師。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。　　教師：接下來同學(xué)們一起欣賞上校特譜拉特那動聽的歌聲?！　　堆┙q花》這首歌非常優(yōu)美，它是一首3/4拍的歌曲，其節(jié)拍特點(diǎn)是使歌曲具有種非常強(qiáng)烈的`動蕩感，流暢、優(yōu)美的旋律給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學(xué)們看著曲譜隨著音樂哼唱一遍，可以為歌曲加上指揮，注意節(jié)奏和情緒，當(dāng)時上校的心情如何？（上校面對著天真、純潔、可愛的孩子，懷著激動，開心，欣喜的心情唱完這首歌?！　。ǘ┩卣垢枨　±蠋煱缪莠斃麃?，讓我來為你們配個二聲部。　　和特拉普特上校一樣，用英文來演唱。教師教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞?！　⊥瑢W(xué)們演唱的很有_，有些同學(xué)也隨著音樂擺動著身體，那現(xiàn)在就讓我們隨著著美妙的音樂一起舞起來。這到底是怎么回事呢？請同學(xué)們課后利用網(wǎng)上資源查看有關(guān)《音樂之聲》的影片資料，下一課來講給老師聽，好嗎？　　播放歌曲《雪絨花》，學(xué)生在歌聲中離開音樂教室?！　W(xué)習(xí)課文中出色的外貌描寫，體會從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法?！　≡凇睹\(yùn)》交響曲的欣賞中提高學(xué)生對音樂美的感受能力，走進(jìn)巨人，感受貝多芬與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程?！　‰y點(diǎn)：理解文中幾個難句的含義?！　?zhǔn)備貝多芬的資料短片和貝多芬的《命運(yùn)交響曲》　　教學(xué)時間：二課時　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　一、傾聽音樂，“命運(yùn)”引讀　　傾聽音樂：　　聽一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，讓學(xué)生談?wù)剰倪@交響曲中聽到了什么？（聽到了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程：苦悶—絕望——不甘——抗?fàn)帯?　　(讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。提示本節(jié)課的學(xué)法：通過欣賞音樂來領(lǐng)會文章的內(nèi)容。讓最需要它的人失去一些東西。面對不幸，我們的音樂家貝多芬在聽不見的情況下仍不斷作曲創(chuàng)作，不但為他自己，而且為著人類，寫出了一部部偉大的音樂作品，重造了那美妙的音響世界。　　二、誦讀積累，整體感悟　　誦讀積累：學(xué)生比讀課文，交流感受，體會大音樂家的人格魅力?！　、诳腿耸窃鯓釉L問貝多芬的，期間寫了哪幾件事？　　記敘的主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室；“客人”和貝多芬會面、交談；貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂會的情景。　　三、合作探究，品讀賞析　　合作探究：　?、偬x全文，勾畫關(guān)于貝多芬的描寫的句子，并說說貝多芬是一個怎樣的人？　?。í?dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。)　?、?出示貝多芬畫像)，進(jìn)行”外貌對比”?！　懽髦笇?dǎo)：成功的外貌描寫，往往能抓住最