四有好教師事跡材料：在尋夢的路上享受著教育的幸福-在線瀏覽
2024-12-07 03:51本頁面
【正文】 育傳統(tǒng)項目學(xué)校優(yōu)秀教練員，這對于23歲初出茅廬的他來說無疑是一個極大的鼓勵；2000年，訓(xùn)練的學(xué)校足球隊獲“健力寶杯”中華少年小甲A白銀賽區(qū)冠軍，xx賽區(qū)總決賽亞軍，他被中國足協(xié)、全國少工委評為全國小甲A足球活動優(yōu)秀輔導(dǎo)員，學(xué)校足球隊被評為優(yōu)秀紅領(lǐng)巾俱樂部。2010年，他個人被評為xx省“貫徹中央七號文件，落實學(xué)校體育工作條例”先進個人。他發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育的主要矛盾仍然是農(nóng)民子弟渴望優(yōu)質(zhì)教育的愿望同落后的鄉(xiāng)村辦學(xué)水平之間的距離，在看了晏陽初、陶行知當(dāng)年的平明教育事跡之后，就有了服務(wù)于農(nóng)村教育的想法和熱情。2017年3月，為了追尋理想，他來到農(nóng)村，來實現(xiàn)他的農(nóng)村教育之夢。他發(fā)現(xiàn)：相當(dāng)一部分教師缺失精神家園，學(xué)校不搞升旗儀式、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等文化娛樂活動，學(xué)生生活單調(diào)，教育質(zhì)量不高。以“合力營造良好的育人環(huán)境，傾情鑄就有品位的鄉(xiāng)村教育”為己任，以抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細節(jié)，抓實過程為手段，確立真正觸動教師心靈的刺激機制，積極構(gòu)建“智慧教育鏈”：培養(yǎng)智慧校長、引領(lǐng)教師智慧、追求智慧教育，形成智慧型教育系統(tǒng)，走出一條富有智慧氣息和生命活力的農(nóng)村教育特色之路。他清楚地認識到，制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸在于校長，因為學(xué)校和人一樣，必須要有精神，要使學(xué)校有精神，校長必須要有智慧。目的就是鼓勵校長要善于學(xué)習(xí)，不斷出思想，不斷出思路。他常講的一句話：“農(nóng)村教師要有農(nóng)夫的身手，科學(xué)的頭腦，社會改造家的精神才
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