【正文】 培育能否變換，讀一讀?！　⌒€子到大個子，理解朗讀抄寫兩個詞語：篩選、淘汰?！　煟鹤院绬幔俊　∩鹤院??！　‖F(xiàn)在，你最想對科學(xué)家說的一句話是──　　六、拓展文本，情感升華　?。薄⒅挥邢氩坏?，沒有做不到?！　≌埻瑢W(xué)們參考課文第四自然段自寫，也可參考下面格式：　　　　我希望帶著＿＿＿＿＿＿＿的種子上太空，培育出新的“太空＿＿＿＿＿＿＿”?！　∩卮?。占老師在此衷心祝愿實驗小學(xué)四⑷班的各位同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，積極進取，發(fā)揮自己的聰明才干，在不遠(yuǎn)的將來，真正成為新時代的中國“魔法師”！　　　　　　飛船上的特殊乘客　　篩選產(chǎn)量高　　淘汰品質(zhì)好　　美味佳肴生命力強　　飛船上的特殊乘客教學(xué)設(shè)計4教材說明：　　這是一篇趣味性和知識性兼容的科普短文，文章通過在太空中進行的種子實驗告訴我們生物科學(xué)取得的新成就。題目運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣?！　∵x編本課是為了讓學(xué)生了解生物科學(xué)取得的新成就，同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣?！　×私馓帐卟说淖兓妥饔?，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入　　導(dǎo)言：20xx年10月15日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎?對，我國首次載人航天飛船神州五號發(fā)射成功。　　(這樣的導(dǎo)入會一下子吸引學(xué)生注意，激起他們極大的學(xué)習(xí)興趣。整體感知課文主要內(nèi)容?！　煟褐参锓N子這批飛船上的特殊乘客，經(jīng)過航天旅行后，發(fā)生了神奇的變化，那么它們?yōu)槭裁磿l(fā)生這樣的變化?變化后的植物種子會給人類帶來什么益處呢?　　三、再讀、理解體會　　自主讀書，按照本單元學(xué)習(xí)說明文的方法進一步地理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課的說明方法?！　這是一篇略讀課文，應(yīng)把閱讀權(quán)利放給學(xué)生，培養(yǎng)他們獨立閱讀能力和質(zhì)疑能力。所以我們從小就要學(xué)好科學(xué)知識。　　經(jīng)過太空旅行的植物種子多么神奇呀!科學(xué)研究的力量多么神奇呀!讓我們再通讀全文，感受一下這種神奇吧!自己感興趣的段落多讀幾遍?！　≌Z言生動活潑，知識性、趣味性很強。　　運用舉例說明、數(shù)據(jù)說明、分類說明等方法?！　“鍟O(shè)計　　宇宙輻射利用變化　　種子→變異→食用、制藥、綠化、美化　　微重力高真空篩選培育　　飛船上的特殊乘客教學(xué)設(shè)計5一．教學(xué)目的：　　認(rèn)識7個生字。　　了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法?！　〗虒W(xué)過程　　一．談話導(dǎo)入　?。俊　?，在20xx年10月15日至16日，我國成功進行了首次載人航天發(fā)射，在飛船上不僅有我們的宇航員，還有一批特殊的乘客，你們想不想知道這批乘客是誰?　　。在第（）自然段　　二．寫太空種子的變化及變化原因。在第（）到第（）自然段　　四．寫科學(xué)工作者創(chuàng)造出奇跡?！　?，請你畫出課文的中心句（找到的同學(xué)一起讀一讀）　　板書：變化用途　　生：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途?！　∥澹纷x課文　　，咱們就要去看看太空種子到底有哪些變化？　　默讀2—3段，把你感興趣的變化找出來，說說為什么？　?。?）出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力，高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化。在空間站，任何事物都不受重力影響，這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無法生產(chǎn)的新材料，新產(chǎn)品，培育出地球上沒有的新物種?！　∩何⒅亓κ鞘е亍　∩何⒅亓顟B(tài)下的用處很多?！　。?）相差這么大，哪些同學(xué)也對這句話感興趣，一起來讀讀吧?！　藥用及其它：　　除了食用，太空種子還有很多用武之地　　良藥：太空葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病　　美化生活：太空花卉　　綠化祖國：太空育種　??！　?。耗阆胗檬裁丛~語來形容太空花卉？　　，而且花期更長，一年四季都能（美化我們的環(huán)境），太空育種還能更好地（綠化祖國，保持水土）引讀　　5一粒小種子竟有這么多用途，怪不得作者說它是那么的神奇　　引讀，板書：神奇　　6美妙的變化，神奇的用途，這都是誰的功勞？　　生：科學(xué)工作者　　7科學(xué)工作者真的有魔力嗎？這里指的是什么？　　　　8正是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡　　板書：科學(xué)創(chuàng)造奇跡　　　　五．學(xué)習(xí)說明方法　??？這是一篇說明文，還記得我們以前學(xué)過的說明方法嗎，有哪些？　　生：列數(shù)字做比較打比方　?。骸　±?，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小?！　?，它能讓你的習(xí)作內(nèi)容說服力更強　　六．總結(jié)課文　　，你知道特殊乘客是誰嗎？　　生：植物種子　　，你想做一顆什么植物種子，為什么？　　，發(fā)揮你的想象，運用你學(xué)過的說明方法介紹自己。我真高興成為人類的好伙伴?！　“鍟O(shè)計　　飛船上的特殊乘客　　變化美妙　　用途神奇　　科學(xué)創(chuàng)造奇跡　　舉例子　　飛船上的特殊乘客教學(xué)設(shè)計6　?。?、了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)實驗和科學(xué)研究的神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。　　通過自主閱讀、自主探究，了解植物種子經(jīng)過太空旅行后所發(fā)生變化、變化的原因及變化后的作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索欲望?！　∫龑?dǎo)學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的相關(guān)文字和圖片資料?！　∫弧㈢R頭回放，激發(fā)閱讀期待　?。?、２００３年１０月１５至１６日，我國第一艘載人航天飛船神舟五號成功發(fā)射，讓我們一起重溫這一激動人心的時刻。　?。病⒒貞涚R頭，想想這些科學(xué)術(shù)語你理解嗎？　　第一組：　　載人航天、神舟飛船、返回式衛(wèi)星　　你知道三者的區(qū)別嗎？簡介“神舟飛船”幫助理解。其實，它們已搭乘過先前發(fā)射的神舟飛船和返回式衛(wèi)星，算得上是航天旅行的老乘客了?！　〉诙M：　　宇宙射線、微重力、高真空　　飛船里的楊利偉和在地球上一樣吃飯、睡覺嗎？　?。ㄊе?，即微重力；呼吸靠供氧──高真空。他們看到了美麗的地球，看到了月亮的背面，但同時他們的眼睛也感到了不適。從那時開始，有３９位宇航員已經(jīng)患了這種疾病。宇宙射線是比原子更小的宇宙粒子，它們像子彈一樣射擊宇航人員的眼睛，使人的大腦產(chǎn)生錯覺，好像是看見面前不斷有閃光一樣?！　。?、預(yù)習(xí)課文了嗎？你知道“神舟五號”飛船上的特殊乘客是誰？經(jīng)過太空旅行后，發(fā)生了哪些有趣的變化？為什么會發(fā)生這些變化？讓我們一起來學(xué)習(xí)《飛船上的特殊乘客》，相信同學(xué)們能夠從課文中找到答案?！　∽x后梳理，板書：　　種子的變化、變化的原因、變化后的用途　　二、探究課文，感受科學(xué)的魅力　?。?、出示中心句：　　小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。　　你能想象太空種子還有別的“魔力”嗎？　?、七@些“魔力”有什么用途？　?。ㄊ秤?、藥用、他用……）　　綠色蔬菜、治病良藥、美化生活、綠化祖國……　?、翘辗N子為什么具有這樣的“魔力”？再讀第３段，重點引導(dǎo)：　　“在浩瀚的宇宙中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙的變化。”　　讀得懂嗎？變異植株什么意思？　　聯(lián)系兩句話，說說太空種子的“魔力”來自哪里？　　大自然、科學(xué)?！　∵@是科學(xué)的魅力！　　２、真正的“魔法師”是誰？　　補充中心句：　　真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡！　　３、科學(xué)創(chuàng)造著一個又一個神話，科學(xué)改變著人類的生活?！　★w船上的特殊乘客教學(xué)設(shè)計7學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1認(rèn)讀“茶藝、比較、處于、特殊、用武之地、美味佳肴”等詞語?！　?學(xué)習(xí)文章中的說明方法，練習(xí)用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。今天，我們要拜訪乘坐神五的特殊乘客。他們曾乘坐飛船，游歷太空。你們愿意演演這些種子么？請認(rèn)真讀課文?！　〗處煶鍪咎峋V：　　(1)先說明自己的身份，“我是太空黃瓜的種子?！　?3)說明自己遨游太空后長出的果實與眾不同之處?！　?全班交流，選出最佳“太空種子”，要求語言準(zhǔn)確，敘述條理清楚。　?。ㄊ且驗槭苡钪嫔渚€的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，使一部分種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙的變化?！　?在討論的過程中借助工具書理解醫(yī)學(xué)專業(yè)術(shù)語的意思：輻射、微重力、高真空、遺傳物質(zhì)、變異植株、性狀等?！　?通過課外學(xué)習(xí)查找資料，你還知道那些太空植物有神奇的用途？　　四理解重點句含義　　1閱讀第六自然段，理解“其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家?！　?為什么稱科學(xué)家為魔法師？你想不想成為這樣的魔法師？　　五拓展想象　　新研制的神州六號飛船即將遨游太空了，如果你是科學(xué)家，你姓帶哪種植物種子遨游太空？培育出來的產(chǎn)品有那些美妙的變化和神奇的用途呢？　　六作業(yè)：　　以“————————”的自述為題寫一篇想象作文，敘述自己感興趣的某一種植物種子遨游太空的經(jīng)歷以及他回來后的變化和用途?！　W(xué)習(xí)課文，了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？經(jīng)過太空旅行后，發(fā)生了哪些有趣的變化？為什么會發(fā)生這些變化？讓我們一起來學(xué)習(xí)《飛船上的特殊乘客》，相信同學(xué)們能夠從課文中找到答案?！　z查認(rèn)讀字的掌握情況?！　★w船上的特殊乘客到底是誰？　?。ㄈ├斫庹n文內(nèi)容　　默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來?！　。?）為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？　?。?）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜?！　。ㄋ模┱n后作業(yè)　　未來的科學(xué)家是誰呢？是你們！讓我們從現(xiàn)在開始，收集關(guān)于太空蔬菜、花卉、糧食的相關(guān)文字和圖片，設(shè)想出你心中的新產(chǎn)品，還要用一段話簡要介紹一下。文章語言生動活潑，知識性、趣味性很強，題目便運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣?！　、普_、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學(xué)的情感?！　。?、過程與方法：　　自主學(xué)習(xí)，小組合作，教師引導(dǎo)，了解太空蔬菜的變化和作用。　?。?、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法?！　≌n前學(xué)生搜集關(guān)于“神五”的文字或圖片資料，詞語卡片、幻燈機以及幻燈片。　　２、學(xué)習(xí)生字新詞：　　⑴讀下面詞語，注意帶“△”字的讀音：　　例如篩選輻射淘汰美味佳肴鹽堿　　△△△△△△　?、朴谩啊獭边x擇加點字的正確音節(jié)：　　特殊（chūshū）處于（chǔch249。）　　比較（ji224。ng）茄子（xi233。）　?。?、指名分段朗讀課文?！　。?、小組交流，互相解疑。　?。础⒅笇?dǎo)學(xué)生朗讀感興趣的段落，并說喜歡的理由?！　。?、經(jīng)過多年努力，專家們已經(jīng)培育出“太空水稻”、“太空黃瓜”、“太空辣椒”等新品種?！　、龠@兩句話有什么不同？你喜歡哪句？為什么？　?、谝龑?dǎo)學(xué)生感悟說明文舉例說明的具體性、準(zhǔn)確性。其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造了一個個奇跡！”　　①查字典理解“魔力”、“美妙”，體會用詞的準(zhǔn)確?！　、悄阏J(rèn)為文中還有哪些寫法值得你學(xué)習(xí)，請讀一讀?！　∥?、拓展延伸　　推薦學(xué)生課余自讀選讀課文中《人造發(fā)光植物》。　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學(xué)的情感。　　二、教材分析　　這是一篇略讀課文。題目《飛船上的特殊乘客》運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。全文共6個自然段，段落之間條理清楚，層層深入?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)視頻學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！　　設(shè)計意圖：談話引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。　　2．飛船上的特殊乘客到底是誰？　　3．課文圍繞