音樂之聲教學設計范文(精選3篇)-在線瀏覽
2024-12-07 02:18本頁面
【正文】 的片斷作文?！ 爸x資料”：介紹影視劇本的特點?！ ‰娪拔膶W民本跟小說、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也跟戲劇一樣受到時間的限制（攝制完成的電影一般放映兩小時左右），但電影文劇本又不同于說和戲劇。在電影中，人物性格的刻畫，場景背景的交代，情節(jié)的發(fā)展，一切都須化為畫面和動作，很少經(jīng)敘述人的“畫外音”（或字幕）表述?！ 嶋H拍攝用的腳本大多由導演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫，稱為“分鏡頭劇本”。瑪麗亞來了以后給小朋友們帶來了溫暖，帶來了歡樂，帶來了歌聲。影片生動地塑造了熱愛歌唱、活潑快樂的女主人公瑪麗亞的形象，并表示了奧地利人民熱愛祖國的民族感情?！ ∫魳分暯虒W設計范文2 學習目標： 有感情地朗讀課文； 根據(jù)人物的語言和動作把握人物性格特征； 體會作品在反復比照與矛盾沖突中凸顯人物性格的方法?！ W習過程： 一、導入： 播放《哆來咪》這首歌，讓學生傾聽后隨意地說說這首歌帶給自己怎樣的一種情緒或感覺?！ 《?、簡介影片： 根據(jù)音樂劇改編而成的電影《音樂之聲》攝制于1965年，它取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實的故事，獲得了1965年第38屆奧斯卡最佳影片獎、最佳導演獎、最佳音響獎、最佳改編音樂獎和最佳剪輯獎五項大獎。影片節(jié)奏明快、細膩感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。 三、默讀課文，整體感知課文內容 用自己的話說說課文節(jié)選的部分講述了怎樣的情形?！ ∫蟆把輪T們”模擬修女們和瑪麗亞的動作、表情和說話語調，體會動與靜、活潑與古板、率性天真和壓抑收斂之間的對比，以及在對比中呈現(xiàn)出來的矛盾沖突與美感趣味。學習一些舞臺表演技巧。不過她們的觀點是一致的：都認為瑪麗亞不適合留在修道院。從遵守規(guī)矩方面來看，她不算一個合格的修女；而她品質淳良友善，內心充滿愛意，就這一點來說，她也可以說是一個好修女。應該說怎樣做都是有道理的?！ ∑肺墩n文中隨處可見的沖突是一件饒有趣味的事。課文中體現(xiàn)得最為明顯的是一班恪守修道院“清規(guī)戒律”的修女與無拘無束、無視“清規(guī)戒律”的瑪麗亞的沖突。此外，還有： ?、倬吧谋日眨喊柋八股缴狡律媳日招薜涝豪铮皇羌冏匀痪坝^，一是被施加了更多人的意愿的人文景觀，二者的不同恰恰暗示著瑪麗亞和修女們之間必然產(chǎn)生的矛盾沖突。語言節(jié)奏富于變化，使人讀來興味盎然。作者描繪群像而絕不千人一面。 在頻繁的對比沖突中，情節(jié)豐富了、形式更多樣更活潑了，劇本的主題也更好地顯露出來。作品是怎么做到這一點的呢？作品既為我們正面展示了瑪麗亞的舉止、語言，又通過眾修女的評價從側面對瑪麗亞的形象加以豐富，所以我們感覺到瑪麗亞其人如在眼前。請注意，設想應以人物本身的性格特征為依據(jù)。她熱愛大自然的清新、寧靜、美麗。因為她不拘的天性，被認為不適合成為一名真正的修女而離開了修道院。特拉普上校是一個脾氣古怪的鰥夫，他愛他的孩子但卻不懂得教育孩子，他的七個孩子因為感受不到父親的愛而變得異常頑劣，曾氣走了11位家庭教師。她教孩子們唱歌，帶孩子們去郊游，歌聲與笑聲灑滿了田野和山谷。瑪麗亞和特拉普上校相愛了，他們建立了和諧幸福的家庭。為了不當亡國奴，他們一家不得不離開家園，奔向自由的地方。 ?。?）學唱歌曲《音樂之聲》。這節(jié)課是讓學生先初步了解到影視音樂不是純音
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