【正文】 實(shí)的體驗(yàn)?！　⌒W(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽快指等。　　注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)?！　∽⒅刈帜附虒W(xué)　　26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用?！　∑?、教具　　錄音機(jī)錄音帶生詞卡片教學(xué)掛圖頭飾小黑板　　八．課時(shí)安排　　單元　　課時(shí)　　周次　　第一單元　　六課時(shí)　　2周　　第二單元　　六課時(shí)　　2周　　第三單元　　六課時(shí)　　2周　　復(fù)習(xí)一　　三課時(shí)　　1周　　第四單元　　六課時(shí)　　2周　　第五單元　　六課時(shí)　　2周　　第六單元　　六課時(shí)　　2周　　復(fù)習(xí)二　　三課時(shí)　　1周　　機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)　　六課時(shí)　　16周　　英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃4一．學(xué)生情況分析：　　通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語(yǔ)字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過(guò)采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步?！　∵@學(xué)期他們將步入六年級(jí)的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來(lái)越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，會(huì)把更多的精力放在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)上，因?yàn)榭贾袑W(xué)不考英語(yǔ)，所以家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)更加不重視英語(yǔ)，大多數(shù)會(huì)放棄英語(yǔ)，干脆不學(xué)了。　　2，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等?！　?，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。　　7，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。全書包括單詞100多，句型50個(gè)?！　?，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)?！　?，在訓(xùn)練學(xué)生聽說(shuō)能力的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能與他人合作、探究、實(shí)踐，互相幫助，克服困難，并解決問(wèn)題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。本教材根據(jù)學(xué)生們的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和興趣愛好進(jìn)行編寫。　　四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析　　通過(guò)一年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫便條、日記和書信等簡(jiǎn)單的應(yīng)用文。　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施　　面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育?！　〔捎没顒?dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與，合作與探究?！　【唧w來(lái)說(shuō)：　　教師認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課?！　〕浞掷矛F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率?！　》e極開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣?！　∽⒅貍€(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差?！　∮⒄Z(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃6一、教學(xué)目標(biāo)　　本套教材的教學(xué)目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿激情，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，二（2）班對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生較多，缺乏自信心?！　∥濉⒔虒W(xué)措施　　，有目的地測(cè)驗(yàn)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的情況。　　，多領(lǐng)讀、多聽寫?！　×?、教學(xué)進(jìn)度　　周次　　日期　　單元　　課時(shí)　　1　　　　第一單元　　4　　2　　　　3　　3　　　　第二單元　　3　　4　　　　3　　5　　　　第三單元　　3　　6　　　　7　　　　Recycle1　　3　　8　　　　第四單元　　3　　9　　　　3　　10　　　　第五單元　　11　　　　3　　12　　　　第六單元　　3　　13　　　　3　　14　　　　Recycle2　　3　　15　　　　期終復(fù)習(xí)　　3　　16　　　　3　　17　　　　3　　18　　　　英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃7一、指導(dǎo)思想　　以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法?！　∈箤W(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性并且樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。　　抓基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，以提高整體成績(jī)。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。另外，所教班的學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)?！　∥?、具體措施：　　認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。　　充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，使學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不會(huì)產(chǎn)生不念的想法。　　積極開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣?！　「鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容不同對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)于成績(jī)稍差的學(xué)生多加鼓勵(lì)?！　∶刻爝M(jìn)行聽寫，每月進(jìn)行階段性檢測(cè)并且進(jìn)行檢測(cè)分析?！　?提高家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)。如用當(dāng)天學(xué)過(guò)的詞、短語(yǔ)、句型造句等，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　⊥瑫r(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力?！　∽⒅貙W(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。　　注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求?！　∵\(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)?！　《酁閷W(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等?！　《嗫从⒄Z(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍?！　∷摹⒄n時(shí)安排　?。裕　∮⒄Z(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃9教材分析：　　《新目標(biāo)英語(yǔ)》采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)(Taskbasedlanguageteaching)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是語(yǔ)言的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，從八年級(jí)下冊(cè)開始在每單元的后面設(shè)置了具有跨文化內(nèi)容的語(yǔ)篇及相關(guān)練習(xí)?！　W(xué)生情況分析：　　九年級(jí)（一）、（二）共有學(xué)生37+39=76人，兩班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。二半學(xué)生優(yōu)生相對(duì)少一點(diǎn)，班級(jí)尾巴較大！確立抓兩頭促中間，提高培優(yōu)輔的力度是應(yīng)對(duì)的首選方法。為了孩子們的前程也為了學(xué)校的重托，力爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)圓滿完成教務(wù)處制訂的各項(xiàng)教學(xué)達(dá)成目標(biāo)！以最飽滿的競(jìng)技狀態(tài)進(jìn)入中考，優(yōu)生中考出優(yōu)分創(chuàng)佳績(jī)，差生不拖后腿！　　教學(xué)措施：　　初三英語(yǔ)備課組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采用“四輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)計(jì)劃。以中考《全程復(fù)寫訓(xùn)練》為主。第四輪就是中考模擬訓(xùn)練　　第一輪復(fù)習(xí)在2月3月，教師以教科書為本,按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，重點(diǎn)是基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。這就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在單元復(fù)習(xí)前，讓學(xué)生利用早自修預(yù)習(xí)本單元重點(diǎn)短語(yǔ)和句型，教師歸納時(shí)可與其它短語(yǔ)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。　　第二輪復(fù)習(xí)至四月下旬結(jié)束，一是針對(duì)重點(diǎn)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動(dòng)詞、狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)。教師要仔細(xì)研究考綱中對(duì)各語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考試要求，避免偏題、怪題，對(duì)教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握。.二是對(duì)重點(diǎn)題型完型填空、閱讀理解、聽力進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練?！　〉谌啅?fù)習(xí)在于知識(shí)能力的提高和閱讀技巧的培養(yǎng)?？焖匍喿x時(shí)還要注意找出關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。主題句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點(diǎn)，從該句的時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣推測(cè)全文的主要內(nèi)容?！　∽鲩喿x理解題時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：，帶著問(wèn)題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。對(duì)于文章中一些較復(fù)雜的長(zhǎng)句，只要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，問(wèn)題就明朗了。有時(shí)題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據(jù)上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。要將注意力集中在對(duì)整體內(nèi)容的理解上，無(wú)須強(qiáng)迫自己聽清每個(gè)單詞，應(yīng)把重點(diǎn)放在關(guān)鍵詞或與問(wèn)題有關(guān)的答案上。集中訓(xùn)練模式主要是中考模擬和歷屆中考優(yōu)秀試題選編?！　♂槍?duì)這種情況，現(xiàn)在我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的書面表達(dá)能力上，主要是從以下幾方面著手：按課本中單元的主要內(nèi)容讓學(xué)生練習(xí)寫作，或挑選一些中考復(fù)習(xí)資料上的作文供學(xué)生練習(xí)。個(gè)別學(xué)生要面批面改，集體問(wèn)題共同討論反復(fù)訓(xùn)練。　　英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃10一、指導(dǎo)思想：　　為了提高全中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，我們應(yīng)該貫徹素質(zhì)教育精神，遵循第二語(yǔ)言教學(xué)的客觀規(guī)律，培養(yǎng)適應(yīng)多元化社會(huì)需要的人才?？倲?shù)為266人，其中男生190人，女生176人。從上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看，都有不同程度的進(jìn)步。但是結(jié)果還是不理想，依然存在兩極分化。有些得滿分，有些不及格。在思想上，要經(jīng)常教育學(xué)生愛國(guó)守法、講道理守信、團(tuán)結(jié)友愛、勤奮自強(qiáng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力?！　∧苈牰⒄f(shuō)出12組對(duì)話，并能適當(dāng)溝通。)并且可以簡(jiǎn)單地使用它們?！　】梢詫W(xué)習(xí)3個(gè)小制作?！　?huì)聽，會(huì)說(shuō)，會(huì)唱8首民謠。　　能夠閱讀和理解14篇英語(yǔ)短文?！　∧苈牰?個(gè)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。全書分為六個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。　　書中布置了大量的彩色圖片，圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。教材中的類型主要有_____。這本教科書有以下特點(diǎn)：　　注重實(shí)用性?！　∫晕谋緸閷?dǎo)向，場(chǎng)景圖片為話題和交流服務(wù)，突出語(yǔ)言的內(nèi)容和形式，幫助學(xué)生專注于語(yǔ)言。教材涵蓋的科目非常廣泛，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、地理、音樂(lè)、社會(huì)、人文、自然、思維等知識(shí)?！　∥?、教學(xué)進(jìn)度：　　(略)　　不及物動(dòng)詞教學(xué)措施：　　根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)，建立C學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；重點(diǎn)培養(yǎng)B學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言應(yīng)用能力；增加A級(jí)學(xué)生的閱讀量和語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。　　在進(jìn)行會(huì)話教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該把自己放在