【正文】 工作）離不開小艇?！　⌒⊥У淖饔么_實(shí)巨大??！夜晚，看完戲的人坐著小艇回家了，威尼斯?jié)u漸靜寂下來，課文中就有兩句描寫的句子，我們一起來讀一讀，比一比。　　靜寂籠罩著威尼斯?！　」爬系耐崴褂殖脸恋厝胨?。讀白天喧鬧的句子時(shí)，語速快一些，語調(diào)高一些，聲音響一些。中間應(yīng)自然地過渡，不要一下子從高到低，從響到輕，從快到慢?！　⌒〗Y(jié)：夜晚的威尼斯，戲院散場(chǎng)時(shí)，人多，小艇也多，嘩笑聲，告別聲，很是喧鬧；小艇遠(yuǎn)去了，停泊著不動(dòng)了，威尼斯也沉沉地入睡了，靜寂了。從這里可以看出，小艇活動(dòng)，威尼斯就喧鬧；小艇停泊著不動(dòng)，威尼斯就靜寂?！　∷?、引導(dǎo)二、三段　?。ㄒ唬┑诙巍　∵^渡：小艇是威尼斯——（重要的交通工具），小艇的樣子更是與眾不同?！　∽宰x第二段，出示插圖和填空，思考：　　小艇（長）而（窄），船頭和船艄（向上翹起），船艙里（有舒適的座位）。我們是用什么方法來歸納第二段段意的？（以詞代句的方法）在這兒我們用“奇特”這個(gè)詞概括了第２、３節(jié)對(duì)小艇樣子的具體描述。板書：船夫的駕駛技術(shù)特別好?！　≌艺疫@一段中哪個(gè)詞直接寫出了“船夫駕駛技術(shù)特別好”？（操縱自如）　?。ǎ保┌鍟翰倏v自如　?。ǎ玻┏鍪拘『诎澹骸按蛳朐趺醋鼍湍茉趺醋?。這里的“做”，就是指“駕駛”。）　　課文為什么要寫明“急駛時(shí)”、“擁擠時(shí)”、“極險(xiǎn)極窄的地方”這三種情況，這與表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好有什么關(guān)系？　?。ㄓ龅竭@三種情況時(shí)最難行駛，而船夫卻能操縱自如，突出了船夫的高超技術(shù)?！　×?、布置作業(yè)　　抄寫詞語；　　熟讀課文；　　課外閱讀。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個(gè)方面，介紹了水城威尼斯獨(dú)特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情?！　?．技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。　　這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中，互相滲透，共同完成。　　難點(diǎn)的確定：　　《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況和異國的風(fēng)土人情，這對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來講是比較陌生的。故我把本課的教學(xué)難點(diǎn)定為理解課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系?！锻崴沟男⊥А肥且黄v讀課文，在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分發(fā)揮教師的潛能。　　三、說學(xué)法：　　因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。　　四、說教學(xué)程序：　　教學(xué)過程，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：　?。ㄒ唬┙沂菊n題，激發(fā)求知欲：　　一上課，揭示課題，齊讀后問：本文是寫威尼斯還是小艇？這樣可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲?！　。ǘ┒ㄏ蜃詫W(xué)，整體感知：　　這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！　。?）聯(lián)系上下文理解詞語：小艇、操縱自如、簇?fù)怼W笑、沉寂、靜寂、矗立、籠罩。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書的能力，又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。　　接著進(jìn)行第二次定向自學(xué)，小黑板出示自學(xué)問題：　?。?）默讀本單元的學(xué)習(xí)提示，思考本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是什么，并劃出有關(guān)詞句。　　心理學(xué)表明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵，閱讀之前目標(biāo)明確與否效果大不一樣，無目的讀的效果，只是有目的讀的效果的1／3。這就是設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題的意圖所在。我采用了討論方式，讓學(xué)生自說、同桌說、四人小組說等形式，使人人都參與，人人都落實(shí)。為幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)學(xué)習(xí)提示的學(xué)習(xí)與對(duì)課文的學(xué)習(xí)多次緊密地結(jié)合起來，自己觀察問題、分析問題、解決問題，以提高理解課文，訓(xùn)練新的分段方法的效率。接著讓學(xué)生把中心句與本單元學(xué)習(xí)提示中小艇是威尼斯重要的交通工具進(jìn)行比較，有什么不同?！　∪缓?，根據(jù)問題，逐層理解課文。用～～～劃出比喻句，并思考把什么比作什么；提出本段中不懂的問題，盡量四人討論解決。同時(shí)，結(jié)合插圖及板畫，進(jìn)行看圖說話，發(fā)展學(xué)生的言語思維。反復(fù)朗讀本段后，讓學(xué)生說說如果自己坐在這種船艙里看書、觀光，會(huì)有什么樣的感覺？讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)他們的想象能力?！　?．船夫是怎樣駕駛小艇的？用這一問題將學(xué)生引入下一段的學(xué)習(xí)。這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的自學(xué)能力。這部分分兩個(gè)自然段來描寫，于是我先設(shè)計(jì)了這樣的問題：這一段為什么要分兩個(gè)自然段？這樣寫有什么好處？然后，采用引讀的方法，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。那么，夜里呢？　　在學(xué)習(xí)第6自然段時(shí)，我用小黑板出示了兩個(gè)思考題：①這一自然段寫的是威尼斯城從哪一種場(chǎng)面到哪一種場(chǎng)面的變化？②課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？然后根據(jù)這兩個(gè)問題進(jìn)行自學(xué)之后展開討論：　　a．寫出了從熱鬧到靜寂的情景?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，深化重點(diǎn)。通過質(zhì)疑問難，師生共同總結(jié)，明確本課的學(xué)習(xí)方法：　?。?）狀物的文章常用按事物的幾個(gè)方面分段的方法；　?。?）運(yùn)用這種方法分段的步驟是：　　先理解課文描述了事物的哪幾個(gè)方面；接著按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并，給課文分段；最后看看每部分是怎樣記敘事物的某一方面?？偨Y(jié)是深化知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，必不可少，這樣有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固。　　威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo)：　　A、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌和小艇的特點(diǎn)；　　B、了解威尼斯小艇同威尼斯水城的關(guān)系?！　〖寄苣繕?biāo)：　　A、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描述事物的方法?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　學(xué)生：課前搜集關(guān)于威尼斯水城的資料；　　教師：搜集威尼斯風(fēng)光的圖片及視頻資料，結(jié)合課文內(nèi)容制成教學(xué)課件。威尼斯位于意大利東北部，周圍被海洋環(huán)繞，它有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島?！　〕鍪菊n題（齊讀），讀了課題，你想知道些什么呢？學(xué)生提問?！　《?、自讀課文，整體感知　　請(qǐng)帶著提出的疑問自由閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　W(xué)生匯報(bào)交流?！　∷?、回顧總結(jié)，談出感受　　學(xué)了這節(jié)課，談?wù)勛约河惺裁词斋@？談?wù)勛约旱南敕?、感受和自己的心情?！　×?、板書設(shè)計(jì)：　　威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)5　?。?、學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具?！　。?、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義，欣賞本課的好詞好句?！　。?、第４節(jié)的教學(xué)，文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫具體的?！　∫弧⒔翌}導(dǎo)入　　昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了大家一起說?！　〗涣鳎骸　∑鋵?shí)我們課文第一節(jié)也向我們介紹了威尼斯，我們一起來讀讀。）　　老師想看看大家預(yù)習(xí)的怎樣？　　出示：　　圣經(jīng)、矗立、雇傭詞語?！　《⒄w感知　　下面我們快速的瀏覽課文，思考：　　課文向我們介紹了有關(guān)小艇的哪些方面？　　交流，板書。我們?cè)賮碜x讀，一會(huì)兒，看看有誰能只看畫面就能向大家介紹小艇的樣子。（齊讀）　?。场⑽覀円呀?jīng)體會(huì)了小艇的作用，接下來我們?cè)賮砀惺芤幌麓虻哪欠N高超的駕駛技術(shù)。邊聽邊思考，為什么要這樣讀呢？（交流，先概括，后具體）誰用一個(gè)詞來概括船夫的駕駛技術(shù)。那么什么叫操縱自如？（船夫在任何情況下小艇要怎么樣就怎么樣）這么好的句子看看誰能最快的把它記在腦子里？（交流）　　四、知識(shí)拓展　　我們已經(jīng)感受了威尼斯的小艇的樣子、作用還有船夫的高招的駕駛技術(shù)。）把你的想象寫在練習(xí)紙?！　?，學(xué)會(huì)“尼、艄”等7個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；正確書寫“尼、斯”等15個(gè)會(huì)寫字；正確讀寫“縱橫交叉、手忙腳亂、禱告、雇定”等詞語?！　?，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法，領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法；感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美?！　〗虒W(xué)過程　　一、揭題導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。它位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。這兒風(fēng)光秀美，古跡甚多，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯的小艇同樣聞名于世。）　　：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我們大街上的汽車?！　。合旅孀屛覀円黄鸶S美國著名作家馬克吐溫到威尼斯去了解那里的小艇?！　。w感知課文內(nèi)容。　?。?）指名學(xué)生讀一讀描寫小艇樣子的句子?！　?，理請(qǐng)文章的敘述順序?！　??！　∪⒃僮x課文，深入探究?！　?，把和小艇有關(guān)的句子畫下來，也可以在旁邊寫一寫自己的感受和體會(huì)。　?、龠@部分內(nèi)容的前半句與后半句之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系。）　?。?）教師范讀：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。　?、偻崴沟男⊥в心男┡c眾不同的地方呢？（威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。）　?、诮處煼蹲x：　　，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。　　，又窄又深，船頭和船尾有點(diǎn)翹，行動(dòng)輕快靈活?！　。耗隳苡米x的方式表示對(duì)小艇的喜愛嗎？指名讀，齊讀，小組比賽讀，指導(dǎo)讀?！　。?qǐng)同學(xué)們讀課文第三自然段，說說人們坐上小艇后可以干些什么？（我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼。……有說不完的情趣。）如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺呢？（想）　?。?）下面我們就來做一個(gè)“模擬情景”的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家?！　。?）教師適當(dāng)放慢速度朗讀課文，學(xué)生一邊聽讀，一邊自由表演。（“坐在船艙里”——“摸摸柔軟的墊子”——“打開窗簾”——“望望聳立在兩岸的古建筑”——“跟來往的船只打招呼”……）　　：帶著自己美好的感覺，一起朗讀課文第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。那么，船夫的駕駛技術(shù)到底怎么樣呢？　?。ㄈ└惺堋按蚋叱鸟{駛技術(shù)”。）這句話在這里起什么作用？（總括全段。）　　“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫具體的？　?。?）行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂?！　。?）遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。本課指船夫駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。②爸爸買了一輛新車，只是一時(shí)間還無法操縱自如，需要一點(diǎn)時(shí)間來熟悉。②不管風(fēng)吹和日曬,不管下雪和雨淋,我總堅(jiān)持第一個(gè)到學(xué)校?！　煟核麆?dòng)作靈活──　　生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去，還能急轉(zhuǎn)彎?！　。捍虻鸟{駛技術(shù)這么好，那么小艇在威尼斯人們的生活中又有什么作用呢？　?。ㄋ模└惺堋靶⊥c人們生活的和諧”。從中讓我們感受到小艇與人們的關(guān)系一定非常密切?！　。赫l乘坐小艇去做些什么呢？　　4.（1）全班交流，完成表格：　　誰　　坐著小艇干什么說明什么　　商人　　高聲談笑　　孩子由成年人伴著　　老人帶著全家　　看戲回家　?。?）教師小結(jié)：　　誰　　坐著小艇干什么說明什么　　商人去做生意小艇與人們的生活緊密相連。）　　，人們的生活離不開小艇，夜晚也同樣離不開小艇。齊讀課文最后一個(gè)自然段。）　?。骸　煟核嫔蠞u漸沉寂，只見——　　生：月亮的影子在水中搖晃?！　煟红o寂籠罩著這座水上城市——　　生：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。　?。ㄒ唬┙涣骺偨Y(jié)。）　　《威尼斯的小艇》這一課，你們有什么收獲呢？（抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)了靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法，學(xué)會(huì)了抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光?！　。ǘ┩卣寡由??！　。河靡欢卧?，寫寫家鄉(xiāng)的某處景物或某個(gè)物品，要寫出特點(diǎn)來?！榜R克吐溫”是他的筆名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所測(cè)水的深度的術(shù)語。　　威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)7　?。薄⒊醪綄W(xué)會(huì)本課的１０個(gè)生字及新詞。　?。?、體會(huì)帶點(diǎn)的詞語在句子中起到的表情達(dá)意的作用。　?。?、有感情地朗讀課文?！　W(xué)習(xí)第４自然段的寫法，圍繞重點(diǎn)句寫一段話?！　。?、學(xué)生：　　有關(guān)威尼斯的圖片。）　　同學(xué)們你們看，你們知道這個(gè)像靴子一樣的國家是哪兒?jiǎn)幔克褪侵乃峭崴?。　　板書：　　小艇　　二、初讀課文，整體感知　?。?、自由讀課文，要求：　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子。　?。场⒅该侄巫x課文，其他同學(xué)看是否有讀不準(zhǔn)字音的地方?！　。?、播放一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的錄像?！　。?、讓學(xué)生談?wù)n文中具體描寫“操縱自如”的內(nèi)容，請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)以手代艇作動(dòng)作演示。學(xué)生集體演示，一邊跟教師配合讀課文：　　師讀：不管怎么擁擠，他總能？　　生接讀：左拐右拐地?cái)D過去。）　　師讀：遇到極窄的地方，他總能？　　生接讀：平穩(wěn)地穿過，而且速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎。）　?。怠⒆寣W(xué)生談?wù)劇安倏v自如”的含義，并舉生活中的實(shí)例加以說明。）　?。?、小艇在威尼斯城人們的生活中有什么作用呢？四個(gè)人一小組邊讀第四段邊討論：　　填空（實(shí)物投影）：　　白天，＿＿＿＿＿＿＿＿乘著小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿乘　　著小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿乘著小艇去＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿　?。撸撸撸撸叱酥⊥ィ撸撸撸撸撸撸撸摺！　】梢姡撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸??！　。ㄠ]遞員、教師、醫(yī)生、市長、旅游者。　　威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計(jì)8教師準(zhǔn)備：　　有關(guān)威尼斯風(fēng)光的圖片、錄像帶或多媒體課件。吐溫和威尼斯的資料?！　《嗝襟w出示一組世界名勝風(fēng)景圖：巴黎愛菲爾鐵塔、比薩斜塔、泰晤士河等。帶著剛才的了解，我們一起走進(jìn)這座水城?！　W(xué)生介紹收集到的有關(guān)意大利水城的資料。展示收集到的圖片或音像資料。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，想想圍繞著小艇寫了哪些內(nèi)容？　　質(zhì)