【正文】 新教育理念，大膽創(chuàng)新、改進、完善家長工作，發(fā)揮家長參與的管理作用，促進現(xiàn)代家校深度結合。　　優(yōu)化幼兒成長環(huán)境，推動幼兒園、家庭、社區(qū)共同發(fā)展。　　家委會成員積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計劃和要求，同時反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通協(xié)調家園關系?！　?2)參與幼兒園的活動　　幼兒園的一些大活動，如教師的展評活動、親子活動等，家委會成員可擔任評委及協(xié)助組織?！　“l(fā)揮家長志愿者的作用　　(1)提高家長志愿者參與課堂教學的質量?！　?3)平安護校志愿者要進一步明確職責。　　召開家長會　　反思傳統(tǒng)家長會存在的弊病，改變將家長會淪為“班級工作匯報會”，從內容變化、形式變化、情緒變化、關系變化等方面體現(xiàn)現(xiàn)代家長會在現(xiàn)代家庭教育指導方面的功能和作用，形成現(xiàn)代家長會的實用模式。　　引領家長學習家庭教育教材　　堅持結合家長學校教材《不輸在家庭教育上》，班主任結合家長學校教材每學期至少一次面對全班家長談自己的學習體會，堅持結合家長學校教材每月為家長出一道家庭教育作業(yè)題(3月、4月、5月、6月)?！　〖彝ソ逃龑φ帐街笇Р藛蚊吭逻M家庭　　每月(3月、4月、5月、6月)免費印發(fā)“家庭教育對照式指導菜單”，進家庭的比率要達100%。　　鼓勵家長參加閔行區(qū)舉辦的家庭教育培訓　　堅持自愿原則，鼓勵家長參加為期四天的家庭教育專業(yè)化面授學習，學習現(xiàn)代家庭教育基本的科學知識，掌握教子基本能力，在提升自身育人素養(yǎng)的同時，學習如何志愿服務于周圍家庭?！　⒓娱h行區(qū)“現(xiàn)代家庭教育個案指導優(yōu)秀成果”評選活動擬邀請家教指導中心專家來園對教師進行案例撰寫的指導，幫助老師梳理家庭教育個案指導的素材，提高撰寫家庭教育指導案例水平。骨干教師開展相關講座?！　?四)增強家園聯(lián)系的有效性，提高家長的滿意度　　做好家園互動信息化APP平臺項目?！　±梦⑿湃?、發(fā)布教育信息，隨時與家長溝通，關注家長的動態(tài)，加強正面引領，及時解答家長的問題?！　?五)優(yōu)化幼兒成長環(huán)境，推動幼兒園、家庭、社區(qū)共同發(fā)展　　與愛好幼兒園、居委會簽訂新一輪共建協(xié)議書，有計劃的組織幼兒走進社區(qū)開展活動?！　￠_展0—3歲早教活動(方案另定)。幼兒園地處x區(qū)興業(yè)教育小區(qū)內，園舍為老式洋房，環(huán)境幽雅，有寬敞的幼兒活動室、探索室和戶外活動場地，配套設施齊全。幼兒園擁有一支師德良好、業(yè)務精湛的教師隊伍，共有在職教師14名，其中以有x年以上教齡的教師居多。　　二、幼兒園家庭教育指導現(xiàn)狀分析　　(一)家長家庭教育特點及原因分析　　從總體情況來看，本園園所、班級內各家庭之間經(jīng)濟收入、文化教育水平等綜合素質的層次差異較大。這些幼兒家長普遍自身文化層次比較高，綜合素質較好，重視家庭教育。這些幼兒家長整體的文化水平比較低，家庭教育意識薄弱，家庭教育的能力亟待提高。表1中概括了不同的家長群體在家長教育方面的異同點?！　r間分配　　家長的工作壓力都很大，沒有時間也沒有精力教育幼兒。　　(2)家長的傳統(tǒng)教育觀念比較強，認為教師是育兒方面的“專家”，愿意接受教師的指導，為家庭教育指導順利開展奠定基礎?！　×觿荩骸　?1)家長工作繁忙，平時約60%的幼兒由祖輩接送，教師與家長面對面溝通交流幼兒發(fā)展情況的機會很少。　　(2)外來務工者很多都只有中學文化，普遍存在一種補償心理，把自己沒實現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，對孩子的期望值很高。家庭教育責任意識不強，不利于教師與家長溝通交流以及問題的解決。年長教師有豐富的家長工作經(jīng)驗但是缺乏家庭教育指導的理論功底。通過對家長家庭教育特點的分析也可以發(fā)現(xiàn)，家長群體的自身素質的不同，教育理念、教育行為等方面存在的差異導致了他們對家庭教育指導方面的不一致性?！　?yōu)勢：　　(1)成熟教師比較多，有豐富的家長工作的經(jīng)驗，營造了比較和諧的家園互動的氛圍?！　?3)通過家長會、家長開放日、家訪等常規(guī)的家園溝通方式開展了多種形式的家庭教育指導工作，積累了相關經(jīng)驗?！　?4)已經(jīng)充分運用園所墻面與宣傳欄進行園所活動以及教育理念與方法的介紹，通過這種方法正在逐步改變家長的教育理念?！　?2)教師對家庭教育指導的內涵與意義的認識還不夠深入，對家長的指導僅僅憑借已有經(jīng)驗，缺乏理論的支撐?！　?3)對不同層次，不同需求的家長的指導針對性不強，指導內容欠豐富，指導的方式不夠多元，指導效果不夠明顯?！　?5)教師對家長的指導缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，偏重對孩子行為表現(xiàn)產(chǎn)生的異常問題進行指導，缺乏對家長因文化層析、年齡、指導方式的不同，注重解決表面問題，而沒有認真思考家庭教育深層次的因素，家教指導浮于泛泛的層面?！蔽覉@以綱要的精神為指導，在科研的引領下，以提升家長的教育能力和提高教師的指導水平兩部分內容為主線不斷探索和總結，積累了一些經(jīng)驗和方法。　　(一)以提升家長教育能力為主線　　召開家長會，暢通家園溝通渠道　　家長會作為一項常規(guī)工作，對于暢通家園溝通的渠道至關重要。同時，讓家長了解家庭教育以及家園合作的重要性，強化家長的法制意識，規(guī)范家長自身的教育行為，為促進家長和孩子共同成長打下基礎?！　〖议L開放日，宣傳與教育并行　　我園主要通過教師展示和親子活動的方式向家長開放。在親子活動中，教師對家長如何與幼兒溝通和游戲進行針對性的指導，使家長的收獲延伸到家庭中，更好地開展家庭教育。我園通過在園門口設置家教指導專欄，從教師的經(jīng)驗出發(fā)，將家長可能存在的一些普遍性的家庭教育誤區(qū)進行提醒和指導。同時，教師通過自己敏銳的`觀察能力發(fā)現(xiàn)自己班級中家長教育存在的一些疑問，通過在家長園地上進行巧妙地解答，提升了他們的教育能力。我園組建“03親子指導”志愿者隊伍，定期開展對散居嬰幼兒家教指導活動，將教育資源向社區(qū)開放，通過“請進來”和“走出去”兩種形式，對社區(qū)0~3的散居幼兒與家長進行早教指導，力求家教指導功能最大化。每月第三周的周四，我園教師“走出去”，到淮海街道社區(qū)活動中心，通過親子活動中指導的方式對散居嬰幼兒的家長進行家教指導?！　?60176。聽課評課是我園的一個特色活動。通過參與式的評價，不僅使家長更全面地了解幼兒，也讓家長明確如何觀察、評價幼兒。自編的《家長手冊》，簡潔明了地向家長介紹幼兒入園前后這段過度時期幼兒可能有的表現(xiàn)以及家長應該擔負起的教育任務。　　(二)以提升教師指導水平為主線　　外出參加基地培訓　　我園選送教師外出參加家庭教育指導基地的培訓，請培訓教師回園