最新小學三年級教師工作計劃-展示頁
2024-12-07 00:12本頁面
【正文】 心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感?！ 、?、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘?！ 〔钌治觥 ふ腋矗l(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。課堂上認真聽講，勤于思考，踴躍回答問題，認真完成各科作業(yè)?！ ?yōu)生分析 家長文化素質高，對子女多方面智力投資，悉心培養(yǎng)。對優(yōu)生高看一眼，對困難生厚愛三分。最新小學三年級教師工作計劃小學三年級教師工作計劃篇一 以教師特別的愛奉獻給特別的學生。幫優(yōu)生一把，扶困難生一同上路。以最大的熱心培養(yǎng)優(yōu)生更上一層，以最大限度的耐心和恒心扶持困難學生，補出成效。在家長的培養(yǎng)下孩子智力發(fā)育好，學習主動、自覺、知識面比較豐富?？伤苄詮姡瑢W習上發(fā)展看好?！ 、?、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。久而久之成為學習困難學生。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：我不識字不也過得很好。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。但是，他們真的是不想上進嗎?不是。我們要讓他們都抬起頭來走路?！ ∫龑W習困難學生正確認識自我 學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學
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