新學(xué)期初一歷史教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-12-06 23:49本頁面
【正文】 占有重要地位。 四、教學(xué)過程： 問題引入：你聽說過佛陀入夢和白馬馱經(jīng)的故事嗎?讓我們在故事的交流中走進那段歷史吧，由此引入教學(xué)?！ ∪?、教學(xué)方法： 教法：問題導(dǎo)學(xué)法?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀：通過司馬遷與《史記》學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的治史態(tài)度和嚴謹治學(xué)的品格。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。指出大家在討論過程中存在的問題，表揚敢于創(chuàng)新，能提出不同于傳統(tǒng)觀點的論點的同學(xué)。大家討論時要互相尊重，每位代表有三分鐘發(fā)言時間，同組其他同學(xué)可以補充，補充時間不超過一分鐘。 (1)營造環(huán)境氣氛：請書法好的同學(xué)在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君，教室四周貼幾張同學(xué)們親手畫的秦始皇漫畫像，桌椅擺成兩大組面對面坐的形式，討論代表席擺上政治家暴君字樣。再推薦膽子大、口才好的三位同學(xué)作為組的討論代表。 其次，我們要把找到的材料在組內(nèi)互相交流，并把它們—一制成小卡片。政治家組的同學(xué)，要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料，以論證他是個杰出政治家?！ 課時]1課時 [課型]活動課 [方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué) [授課過程] 唐朝大詩人李白曾寫詩稱贊秦始皇：秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍擊浮云，諸侯盡西來。通過小品、討論的形式，進一步認識秦始皇的是非功過?！ 〔煌^點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。 [要求] 開動腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法?！ 情感態(tài)度與價值觀] 批判地繼承秦始皇的道德、精神。 將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)。新學(xué)期初一歷史教學(xué)設(shè)計 新學(xué)期初一歷史教學(xué)設(shè)計1 [知識與能力] 以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示中對學(xué)生應(yīng)掌握知識的要求?！ 過程與方法] 以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力?！ 】陬^表達能力的鍛煉?！ ×私鈬遗d衰、個人成就、個人成敗的原因。 觀點鮮明，論據(jù)充分，史論結(jié)合，有理有據(jù)?！ 活動目的] 秦始皇是我國歷第一位皇帝，一生中做過很多事情，對中國歷史產(chǎn)生了重大影響?！ 難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系的史觀。面對迎面而來的千古一帝，你有什么看法? 一、找一找和議一議 首先，我們要把全班同學(xué)按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組，各大組再分成政治、經(jīng)濟和思想文化等小組，分頭搜集材料。暴君組的同學(xué)則要尋找秦始皇的暴政材料，以論證秦始皇是暴君。方便我們在討論課上使用。 二、說一說 你準(zhǔn)備好了嗎?你想在同學(xué)們面前，施展你的口才嗎?來吧，參與我們的討論課，來。 (2)討論課：選舉小主持人，由小主持人主持討論?！ ?3)最后有請老師或同學(xué)為討論課做歸納總結(jié)，為同學(xué)們指明客觀認識歷史人物的方法?！ ∪?、寫一寫(課堂小結(jié)) 通過對秦始皇的討論，你學(xué)到什么?你能正確認識自己嗎? 請你拿起筆來，參照下表，把你對自己生理、心理、社會和理想等方面最感興趣的話題，以我是……為題，寫一篇小
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