數(shù)學三年級期末教學總結(jié)-展示頁
2024-12-06 23:43本頁面
【正文】 實際狀況，采取有效措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程?！ ?shù)學三年級期末教學總結(jié)2 三年級數(shù)學教學，重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括潛力，分析、綜合潛力，決定、推理潛力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學生數(shù)學潛力。注意潛力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成 。在知識學習過程中，注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣。注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結(jié)合?！ ∷?、今后努力的方向： ，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，以使學生更好的把全部精力投入到學習中去。 ，主要表此刻：學生家庭的不配合，造成了學習差?！ ?，學習習慣有待于培養(yǎng)，改善與提高?！ ∪?、存在的不足之處： ，學習態(tài)度不夠端正。其次做到“理解”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣?！ ?2)課堂上的狀況. 組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，在課堂上個性注意調(diào)動學生的用心性，調(diào)動學生的有意注意，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得簡單，學得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的潛力。上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。 ?、鬯伎冀谭?，根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動?！ 、诹私鈱W生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?！ 、僬J真鉆研教材，全面掌握本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯。但個別學生學習態(tài)度不端正，知識的掌握較差，有些學生此刻還不會閱讀理解題意，注意力不集中，理解潛力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養(yǎng)等。數(shù)學三年級期末教學總結(jié) 數(shù)學三年級期末教學總結(jié)1 一、學生基本狀況分析： 本班共有27名學生，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能專心聽講，踴躍發(fā)言。課后明白按要求完成作業(yè)，同學之間互相幫忙，互相學習，互相團結(jié)?！ 《?、教學的經(jīng)驗： ，做好充分的教學工作 (1)認真做好課前的準備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構(gòu)思和計劃的。適當?shù)难a充相關(guān)資料，讓學生在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是務(wù)必要掌握的知識，保證教學的順利進行。上課的時候發(fā)現(xiàn)學生某些以前已經(jīng)學過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當及時進行補充復(fù)習，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進行新的知識拓展學習。為了調(diào)動學生的用心性采用比賽的形式來上課。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學習資料有關(guān)的小活動?！ ?，注意分層教學 本班的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。 厚愛差生：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行。最后做到“理解”二字，即透過學生的眼睛看事物。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的潛力有待提高，知識的構(gòu)成不夠系統(tǒng)?！ ?，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象?！ ?，靈活性與實踐性。 ，分析?！ Ｔ诮虒W中注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。透過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。在教學過程中主要做到以下幾點： 一、取得的成績 (一)、以課堂教學為核心?！ W期初，認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數(shù)。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習?！ ?1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。針對教學重，難
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