教師節(jié)的發(fā)言稿-展示頁(yè)
2024-12-06 23:36本頁(yè)面
【正文】 手”：你可以一手是舞林的高手，一手是回春的妙手；你可以一手是引領(lǐng)學(xué)生前行的旗手，一手是撥動(dòng)學(xué)生心弦的樂(lè)手；你也可以一手是工作得心應(yīng)手，一手是讓學(xué)生愛(ài)不釋手。醫(yī)生醫(yī)治的是病人身體的疾病，教師醫(yī)治的是學(xué)生人生的疑難雜癥。我們說(shuō)“人命關(guān)天”，這個(gè)“命”可以有兩解：一解是生命，一解是命運(yùn)。但我認(rèn)為真正的舞林高手，是絕不畏懼鐐銬的，戴著鐐銬，我們照樣可以跳出生命的精彩。 要成為“心靈的捕手”，首先要成為舞林的高手。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人的天賦，同時(shí)又是一個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在心理學(xué)家桑恩的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際的隔閡，找回了迷失的自我。這個(gè)說(shuō)法來(lái)源于一部美國(guó)的勵(lì)志電影《心靈捕手》。教師節(jié)的發(fā)言稿 教師節(jié)的發(fā)言稿1各位老師、各位同學(xué)： 大家上午好！今天是第xx個(gè)教師節(jié)，我想圍繞“手”字說(shuō)簡(jiǎn)單地說(shuō)幾句教師節(jié)感言?！ ∮腥税呀處煴茸鳌皥@丁”，有人把教師比作“靈魂的工程師”，我更喜歡把教師稱(chēng)之為“心靈的捕手”。這部影片講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事?！ ∥蚁Ｍ覀兯械睦蠋煻寄軌虺蔀椤靶撵`的捕手”。這個(gè)“舞”是舞蹈的“舞”，在現(xiàn)今的教育體制下做老師，我們都說(shuō)是“戴著鐐銬跳舞”?！ ∫蔀椤靶撵`的捕手”，我們的老師還應(yīng)該成為回春的妙手。醫(yī)生的工作關(guān)乎人的生命，教師的工作關(guān)乎人的命運(yùn)?！ ∥覀兛滟澮粋€(gè)人有本領(lǐng)，會(huì)說(shuō)他有“兩手”?！ ∽詈?，我還是要在教師節(jié)之際，祝福我們所有的老師一生有夢(mèng)，日日平安。值此佳節(jié)來(lái)臨之際，我們代表全校學(xué)生向一直堅(jiān)守在自己崗位，默默付出的老師們，真誠(chéng)地道一聲：“老師，節(jié)日快樂(lè)。被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂工程師”的您，以“立德樹(shù)人”作為神圣使命、堅(jiān)持“身正為高，行為世范”的師德師風(fēng)，在大美理工續(xù)寫(xiě)桃李滿(mǎn)天下、春暉遍四方的大愛(ài)育人。從相聚理工到博采文化之光華，再到續(xù)寫(xiě)民族之華章，層層遞進(jìn)，您將理工大學(xué)的精神和圓夢(mèng)中華的責(zé)任詮釋得淋漓盡致。因?yàn)橛心?，我們不再感到迷茫?！ 〈盒Q到死絲方盡
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