【正文】 微笑》教案4　　微笑，在人與人之間，表達(dá)著愉悅、歡樂(lè)、幸福，樂(lè)趣。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫什么，孩子就是什么，關(guān)鍵是成人要正確引導(dǎo)?！　∫魳?lè)渲情?！　』顒?dòng)延伸把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人，讓大家體驗(yàn)快樂(lè)！　　活動(dòng)反思：　　愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語(yǔ)言對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達(dá)愛，傳遞愛?在活動(dòng)中，我把愛細(xì)化，具體化，將愛轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說(shuō)話，讓微笑傳情，我采用了：　　故事激情?！　∫龑?dǎo)幼兒討論：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎？你們會(huì)不會(huì)微笑？請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)？　?。ɡ纾何野盐⑿λ徒o媽媽，讓她快樂(lè)；我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái)）　　結(jié)束活動(dòng)：傳遞微笑?！　〗處熜〗Y(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè)，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起?！　。?）講述第一幅圖，提問(wèn)：森林里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?？小蝸牛的心里為什么著急？　?。?）講述第二幅圖，提問(wèn)：小兔子是怎樣夸小蝸牛的？如果你是小兔子，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？　?。?）講述第三四幅圖，提問(wèn)：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺(jué)怎樣？　　教師完整講述故事。　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?！　W(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)?！　〈蟀嗌鐣?huì)《微笑》教案3活動(dòng)目標(biāo)　　理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。　　通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的?！　〉菑幕顒?dòng)開展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)?！　?7)拓展幼兒思維空間，講述我們?cè)趺磶椭麄?？　　教師出示圖片（貧困山區(qū)孩子、地震的圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難的圖片等），讓幼兒發(fā)現(xiàn)這些人的臉上沒(méi)有微笑，那我們可以怎么幫助他們？　　師生共舞，音樂(lè)《歌聲與微笑》，結(jié)束本次活動(dòng)。　　(6)教師小結(jié)。　　(5)師生互動(dòng)，音樂(lè)《幸福拍手歌》?！　、師生互問(wèn)好時(shí)的微笑　　B、服務(wù)行業(yè)的微笑　　C、醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士的微笑　　D、餐飲業(yè)服務(wù)員的微笑………　　(3)師：“是啊，生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ纳钪∨笥芽纯催@些圖片，圖片上的人為什么會(huì)微笑呢？教師出示相關(guān)的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的原因?！　?2)幼兒自由闡述生活中所見過(guò)的微笑?！　?3)教師提問(wèn)：哪個(gè)表情娃娃最受歡迎啊？　　(4)請(qǐng)另外的幾個(gè)娃娃變魔術(shù)，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現(xiàn)在的心情怎樣?。孔屛覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)微笑娃娃吧！　　講述你平時(shí)所看到過(guò)的微笑，并說(shuō)出微笑的重要性。并和你最喜歡的表情娃娃玩?！　?lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅?！　⊥ㄟ^(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。并能主動(dòng)幫助需要幫助的人。并運(yùn)用了課件、圖片等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。小蝸牛難為情地說(shuō)：“當(dāng)我把快樂(lè)帶給朋友們的時(shí)候，我自己也很快樂(lè)呢　　大班科學(xué)《整理小書包》公開課+課件PPT+教案+反思+音樂(lè)+小視頻幼兒園班本課程《我們的車世界》課件PPT主題故事教學(xué)活動(dòng)　　大班社會(huì)《微笑》教案2設(shè)計(jì)意圖：　　微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。朋友們拆開信，信的內(nèi)容是一張畫。它想啊想，突然有了一個(gè)好主意。一只小螞蟻說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀。它低著頭、紅著臉，很不好意思，輕輕地爬走了。”大家說(shuō)得正熱，可誰(shuí)也沒(méi)注意到這時(shí)小牛的心里可著急了。”小白兔也忙說(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信傳消息。大伙兒覺(jué)得這個(gè)主意挺好，于是各自開動(dòng)腦，想著自己該怎樣才能把快樂(lè)帶給朋友們?！　〈笙笫沁@群動(dòng)物中個(gè)兒最大的，長(zhǎng)得也是最高，而且大伙兒都覺(jué)得它挺有學(xué)　　，因此都很樂(lè)意聽它的話?！　「健　∥⑿Α　≡跇淞掷?，住著一群大大小小的動(dòng)物，它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等?！　。?）播放公益廣告《微笑）》，引導(dǎo)幼兒感受微笑的傳遞與溫暖，激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。提問(wèn)：怎么做才能給別人帶去快樂(lè)？　?。?）觀看視頻，感受幫助他人的快樂(lè)?！　√釂?wèn)：信上說(shuō)了什么？什么時(shí)候會(huì)孤單？為什么要在孤單不快樂(lè)的時(shí)候記住小蝸牛？小蝸牛什么本領(lǐng)也沒(méi)有，為什么大家會(huì)夸它了不起？　　小結(jié)：微笑是能給大家?guī)?lái)力量和快樂(lè)的，只要有愛心，就可以給別人帶來(lái)　　4．扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物們想給他人帶去快樂(lè)的急切心情組織幼兒討論：你喜歡故事中的誰(shuí)？它說(shuō)了什么？它的心里會(huì)怎么想？　　啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)和心理活動(dòng)　　5．請(qǐng)幼兒觀看視頻片段，感受給他人帶去快樂(lè)的良好體驗(yàn)。　　提問(wèn)：小動(dòng)物用什么方法給朋友們帶來(lái)了快樂(lè)？它們的心情怎樣？聽了大家的話，小蝸牛是怎么想的？它的心情怎樣？　?。?）講述故事第4段，引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由?！　?．分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解小動(dòng)物給同伴帶來(lái)快樂(lè)的方法?！　〗處煶鍪菊n件“微笑墻”，請(qǐng)幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里，引導(dǎo)幼兒初步了解微笑的力量。　　2．幼兒有給朋友帶來(lái)快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。多媒體教學(xué)資源包）課件15，班級(jí)幼兒給他人帶來(lái)快樂(lè)的視頻片段，公益廣告“微笑”，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程　　3懂得只要有愛心不管能力大小都可以給別人帶來(lái)快樂(lè)的道理?！　」适轮?，主要角色小蝸牛的情結(jié)變化較大，教師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)小蝸牛動(dòng)作、情緒的描述，如“低著頭，紅著臉，很不好意思”、“高興”、“難為情”等，挖據(jù)小解牛情結(jié)變化的原因，了解小蝸牛的內(nèi)心活動(dòng)，從而理解“只要有愛心就可以給別人帶來(lái)快樂(lè)”的道理　　，知道小動(dòng)物給大家?guī)?lái)快樂(lè)的方法。其中，大象、小鳥、小白兔、小螞蟻傳播快樂(lè)的方法外顯，幼兒容易理解、表現(xiàn)，而小蝸牛傳播快樂(lè)的方法內(nèi)隱，幼兒理解起來(lái)相對(duì)困難。　　在《微笑》這個(gè)溫情甜蜜的兒童故事里，小蝸牛幾經(jīng)波折，終于找到了給大家?guī)?lái)快樂(lè)并讓自己也快樂(lè)起來(lái)的方法。大班社會(huì)《微笑》教案　　大班社會(huì)《微笑》教案1　　微笑，是世界通用的語(yǔ)言，傳遞了溫暖、平和、友好、真誠(chéng)等情感，是情緒表達(dá)、社會(huì)交往的重要方式之一。此活動(dòng)以故事《微笑》為主果道，引導(dǎo)幼兒理解只要有愛心總會(huì)有辦法傳播快樂(lè)的道理。故事角色多且個(gè)性鮮明，如有學(xué)問(wèn)的大力大象、性急的歌唱家小鳥、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預(yù)報(bào)員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可通過(guò)微笑墻、公益廣告“微笑”等形式，幫助幼兒直觀感受微笑的力量。理解詞語(yǔ)“孤單”、“了不起”的含義　　、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物為他人帶去快樂(lè)的急切愿望?！　?．班級(jí)幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD?！　?．請(qǐng)幼兒觀看課件“微笑墻”，感知微笑的力量?！　√釂?wèn)：看到大家的笑臉，你心里有什么感受？小結(jié)：微笑能讓人感到快樂(lè)、溫暖和幸福。　?。?）講述故事第2段，引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色對(duì)話和動(dòng)作感受小動(dòng)物的情結(jié)。　　提問(wèn)：小蝸牛為什么要給大家寫信？把快樂(lè)帶給朋友，小蝸牛的心情怎樣？　　3．請(qǐng)幼兒完整傾聽故事并觀看課件《微笑》，理解“只要有愛心就能給別人帶來(lái)快樂(lè)”的道理?！　。?）組織幼兒交流，了解多種給他人帶去快樂(lè)的方法?！　⌒〗Y(jié)：快樂(lè)是可以分享的，把快樂(lè)送給別人，自己更快樂(lè)?！　≌?qǐng)幼兒在日常生活中，注意觀察家人、同伴是怎樣給別人帶去快樂(lè)的，將自已的發(fā)現(xiàn)與大家分享。這些動(dòng)物無(wú)論是大還是小，大伙兒同樣相親相愛。有一天，大象召集大伙兒來(lái)開會(huì)，討論怎樣把快樂(lè)帶給伙伴。小鳥最性急，呢嘰喳喳地先發(fā)言：“只要我醒著，我愿意為期友們唱好聽的歌！”大象接著說(shuō)：　　“可可！只要我著，誰(shuí)有千不動(dòng)的活，我意幫助它！”刺的個(gè)ル雖然小，但它也提是購(gòu)昂起了頭：“只要我著哪兒有垃圾，我愿意為朋友們清掃道路。”小媽蟻呢，它也說(shuō)：“只要我醒著，下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家。是何！它除了整天背著個(gè)沉重的，在地上慢慢地爬以外，的什么也千不了?！　∫惶?，一群小螞蟻正在搬東西，它們從小蝸牛的身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛友好地向它們微笑，小螞蟻也連忙微笑著向小牛打招呼?！靶∥伵Ｂ犃烁吲d極了，心想：“對(duì)呀，我雖然沒(méi)有什么本領(lǐng)但可以對(duì)友們微笑呀，讓大家感到快樂(lè)！”然后又一想，也不對(duì)呀：“朋友們各自有各自的事，都忙著