關(guān)于幼兒園班級(jí)管理培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)-展示頁(yè)
2024-12-06 06:06本頁(yè)面
【正文】 讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這書細(xì)細(xì)的介紹了一些好的方法，讓我看了以后感到受益非淺！ 幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。第七章是：混合班的班級(jí)管理，第八章是：學(xué)前班的班級(jí)管理。第五章是：幼兒園中班的管理。第三章是：幼兒園班級(jí)管理體系。第一章是：幼兒園班級(jí)概述。關(guān)于幼兒園班級(jí)管理培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)【二】 利用寒假，我閱讀了《幼兒園班級(jí)管理》這本書。覺(jué)得有一種力量在支持我繼續(xù)堅(jiān)守幼教工作，愛(ài)崗敬業(yè)。同時(shí)會(huì)感覺(jué)到自己的某些不良行為是不對(duì)的。重要的是作為教師要耐心地聆聽理解幼兒的感受。那么幼兒將樂(lè)于把老師當(dāng)成模仿的對(duì)像。最重要的是與幼兒在一起時(shí)要有耐心，要關(guān)心他們，要認(rèn)真約束自己。當(dāng)家長(zhǎng)不理解或不認(rèn)可自己的工作時(shí)，我們可以走進(jìn)幼兒的家庭，傾聽并理解家長(zhǎng)，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)換一個(gè)視角問(wèn)題就可能會(huì)應(yīng)刃而解。我們只有摘下師道尊嚴(yán)的’面具蹲下身子和幼兒交談，用無(wú)私的愛(ài)去貼近幼兒的內(nèi)心世界，讀懂幼兒行為背后的意義，才能真正的了解幼兒、關(guān)愛(ài)幼兒。 書中呈現(xiàn)的都是真實(shí)生動(dòng)的事例，很多都是我們親身經(jīng)歷過(guò)的。需要用某種“情緒調(diào)節(jié)法”來(lái)重新激發(fā)自己的斗志。受負(fù)面情緒和不同態(tài)度的影響，有時(shí)會(huì)失去耐心，偶爾就會(huì)抱怨。書中每一個(gè)事例都回放著我們每日工作的點(diǎn)滴瞬間，仿佛自己走進(jìn)了教室，看到了活潑可愛(ài)、機(jī)靈調(diào)皮的幼兒們，見(jiàn)到各種家長(zhǎng)和在幼兒班級(jí)管理中遇到的各種問(wèn)題。關(guān)于幼兒園班級(jí)管理培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)關(guān)于幼兒園班級(jí)管理培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)【一】 通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園班級(jí)管理技巧150》，我深深體會(huì)到作為一名幼兒教師在班級(jí)管理和處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)的不足。這本書描繪出幼兒教師最尋常的教學(xué)生活。 之前，自己覺(jué)得每天和幼兒打交道，有時(shí)還得不到家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可?？僧?dāng)我讀到“幼兒班級(jí)管理應(yīng)保持積極的態(tài)度”時(shí)才知道經(jīng)常抱怨意味著自己對(duì)班級(jí)管理工作感到倦怠了。因?yàn)樽鲆幻晒Φ挠變航處熽P(guān)鍵是要悅納幼兒，享受與幼兒在一起的每一時(shí)刻。閱讀此書我感受到的是作者傳遞的愛(ài)的暖流，是每一位幼兒教師對(duì)幼兒們濃濃的關(guān)愛(ài)。每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，只有擁有包容的心態(tài)才能在與幼兒的相處中體會(huì)到快樂(lè)。 學(xué)期初，首先要定好計(jì)劃，要和班級(jí)管理的各方面準(zhǔn)則結(jié)合起來(lái)使用。時(shí)刻以榜樣的形象、友好的態(tài)度來(lái)呈現(xiàn)自己。 在幼兒園班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題層出不窮，只有注重培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，讓幼兒學(xué)會(huì)自我管理才能減少班級(jí)問(wèn)題的發(fā)生。并以積極尊重的態(tài)度回應(yīng)他們。 讀完這本書，我內(nèi)心覺(jué)得十分充實(shí)。每天與幼兒在一起和他們一起體驗(yàn)并經(jīng)歷傷心時(shí)的郁悶、開心時(shí)的快樂(lè)，陪他們一起成長(zhǎng)。感覺(jué)到此書真得是一本難得的好書！該書從九大章詳細(xì)的介紹了幼兒園班級(jí)管理的一些策略及方法。第二章是：幼兒園班級(jí)管理環(huán)節(jié)。第四章是：幼兒園小班的管理。第六章是：幼兒園大班的管理。第九章是：殘障兒童回歸主流的班級(jí)管理。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。那么，我們教師在面對(duì)繁瑣而緊張的教育學(xué)活動(dòng)時(shí)，要怎樣做才能二者兼顧呢?看了這本書后就自己的觀點(diǎn)談幾點(diǎn)思考: 一、班級(jí)管理的含義 班級(jí)管理是班級(jí)教師通過(guò)組織、計(jì)劃、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源充分運(yùn)用起來(lái)，以便達(dá)到預(yù)定的目的。 幼兒發(fā)展的需要 俗話說(shuō)：“三歲看到老。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是“情”，而班級(jí)的管理中，情更應(yīng)是始終貫穿其中的主線。 給幼兒多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)、理解和體貼，做好班級(jí)管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系。只有相互彼此的了解、尊重和信任，才
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