六年級上冊語文我的伯父魯迅先生教學設計-展示頁
2024-12-06 05:30本頁面
【正文】 ，找出首段和末段中相照應的句子；想一想魯迅先生是怎樣一個人，畫出全文的中心句。師：看來同學十分肯對腦筋，對每一部分的主要概括得都非常準確。生：第四段主要講的是魯迅先生救助黃包車工人。生：第二部分是在回憶伯父跟“我”談《水滸》，教育“我”要認真讀書。師：這是魯迅先生的侄女周曄寫的一篇回憶錄，同學們，你們能說一說回憶了哪幾件事情嗎？生：我認為，本篇課文通過空行成為獨立的一個段落，每一個段落就寫了一件事。囫輪吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風霜小組合作學習。多音字：北風怒號（h225。課件出示生字新詞，合作學習解決生字新詞攔路虎。二、初讀課文，整體感知遠程教育資源，錄音朗讀課文。后來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男男士。在他逝世九周年時，他的侄女周曄帶著對魯迅先生的深深的懷念之情，寫了一篇回憶性文章，記錄了魯迅先生晚年的幾件事。（或全班齊聲背誦）魯迅：偉大的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將。閱覽遠程教育資源，制作與課文相關(guān)的多媒體課件?！窘虒W難點】聯(lián)系時代背景，理解含義深刻的句子，感受魯迅先生“為自己想得少、為別人想得多”的崇高精神。感受魯迅先生愛憎分明，為自己想的少、為別人想的多的崇高品質(zhì)。有感情地朗讀課文。六年級上冊語文《我的伯父魯迅先生》教學設計【學習目標】會寫12個生字。能正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬、愛撫、團聚、情節(jié)、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深奧、詳細、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風怒號、匆匆忙忙、飽經(jīng)風霜”等詞語。能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學會抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法?！窘虒W重點】一讓學生感受魯迅先生的高尚品質(zhì)；二引導學生學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法。【課前準備】檢查背誦《少年閏土》課后“資料袋”內(nèi)容，進一步增強對魯迅先生
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1