二年級語文教學(xué)設(shè)計我為你驕傲-展示頁
2024-12-06 03:32本頁面
【正文】 開心、有趣。教師范讀課文給學(xué)生朗讀課文提供范本，糾正學(xué)生讀得不太好的字、詞也是必要環(huán)節(jié)。再請同學(xué)找一找文中還有哪些詞語后一個字需要讀輕聲，如“窗戶、袋子、不自在、打招呼”等，進一步鞏固輕聲的讀法?！ ≌n件：光滑玻璃破碎攢錢信封道歉信箱頓時 聽老師范讀課文，糾正字音，學(xué)生整體感知文中寫了一件什么事，找出文中描寫小作者心情的詞語，梳理文章的主線。②互相讀一讀文中自己喜歡的詞語，交流不懂或不太理解的詞語。 學(xué)生帶著以下任務(wù)自讀兩遍課文：①標出自然段；②圈出要求認的生字，借助拼音，讀準字音，并多讀幾遍；③用橫線劃出文中自己不懂或不太理解的詞語，用波浪線劃出文中自己喜歡的詞語。另外比賽查字典的活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 導(dǎo)入新課，板書標題，學(xué)習(xí)課文，來看一看課文標題中的“驕傲”是第幾種意思。 字典中“驕”字下面有重點解釋的詞語“驕傲”的兩種意思“自高自大，看不起別人。什么方法都可以，誰先查到先舉手，選出最快的五名同學(xué)為“查字典小能手”。 師：同學(xué)們，你們已經(jīng)掌握了用音序和部首查字典的兩種方法，并且每天都在用，這節(jié)課我們先來一個查字典比賽，看看誰查字典最快?！ 〗虒W(xué)準備： 人手一本字典，多媒體課件，便條本（紙） 教學(xué)過程： 一、比賽查字典，深入理解“驕傲”，導(dǎo)入新課。 通過查字典、結(jié)合上下文語境深入理解如下詞語：驕傲、光滑、破碎，體會這些詞語在表達作者感情變化所起的作用。二年級語文教學(xué)設(shè)計《我為你驕傲》 二年級語文教學(xué)設(shè)計《我為你驕傲》1第一課時 教學(xué)目標： 借助拼音，讀準要求認讀的9個漢字。通過小兒歌、小故事等方法輔助隨文識字，正確識記一下漢字：滑、碎?！ ≡诶斫庹n文的基礎(chǔ)上，通過對重點詞語、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感變化。 比賽查字典，激發(fā)學(xué)生興趣?！ 〗處煱鍟榈淖郑候湥瑢W(xué)生開始查字典?！ 】醋值洌钊雽W(xué)習(xí)利用字典理解詞語。自豪”并有例句?！ 。ㄔO(shè)計意圖：前期我們班讓學(xué)生預(yù)習(xí)時自己查字典，了解生字的意思并組詞，大部分同學(xué)出現(xiàn)了將字的意思和詞語的意思混淆的情況，也就是查出漢字后進一步的查字典的意義沒有達到，所以正好利用這一節(jié)課，補充一下這方面的知識。） 二、初讀課文，整體感知，讀準生字，找出文章的主線也就是作者的情感變化?！ ⌒〗M合作學(xué)習(xí)：①檢查認讀漢字及識記情況，交流識字方法及識記相對有困難的漢字?！ ≌n件出示帶有要求認生字的詞語并用彩色突出，請同學(xué)開火車讀，檢查小組交流情況，并將學(xué)生識記有困難的漢字、詞語寫在黑板上?！ ≈攸c強調(diào)“玻璃”中“璃”讀輕聲，教師示范輕聲的講法?！ 〗處熾S機板書：開心——害怕、擔心——不自在——輕松 ?。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)習(xí)高主任《隨文識字需要強調(diào)的幾個問題》后又將課堂初的識字加入幾個環(huán)節(jié)，在自讀課文，圈出生字，讓生字在課文中凸顯出來幫助記憶的基礎(chǔ)上，加入了小組學(xué)習(xí)生字和教師檢查的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助拼音和小組交流，自主識字，充分放手讓學(xué)生自學(xué)。） 三、抓住主線，隨文識字，研讀課文?！ 、請同學(xué)齊讀課文第一自然段，找出故事發(fā)生的時間、地點、人物，用橫線畫出文中的比喻句?！ ≌n件出示比喻句：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。讓學(xué)生嘗試著用朗讀表現(xiàn)出游戲的激烈和刺激，突進而體會作者開心有趣的心情。） C、聯(lián)系生活想一想，自己有什么開心、有趣的事，感受開心的心情，鼓勵學(xué)生也用一個比喻句來形容。隨文識字“滑、玻璃、碎”。抓重點句子指導(dǎo)?！ ≈攸c分析“滑”字特點，三點水，表示水或者油脂類的液體，小兒歌“水邊有骨頭，摸著光溜溜”幫助學(xué)生記憶并理解“光滑”就是表面光、平，光溜溜的?！ 、課件出示比喻句：“我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。突出彩色字“玻璃”“破碎”，“玻璃”都是形聲字，不再多講。（嚇一跳、害怕等） 重點分析“破碎”。教師引導(dǎo)不僅玻璃會碎，人也會特別害怕、恐懼，體會作者和小伙伴當時嚇了一跳、不知所措、恐懼、害怕的心情，理解他們?yōu)槭裁磿裢米右粯语w快地逃走了，兔子是一種弱小的動物，遇到危險只能飛快地逃走。突出“打碎”“玻璃”“一、就”，請學(xué)生同桌互相讀，體會玻璃破碎那令人不安的場景反復(fù)帶給小作者的恐懼、害怕的心情。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。（自己想怎么樣就怎么樣）什么是“不自在”？ 進一步分析為什么作者“不自在”：就是表面上要給人和往常一樣的感覺，而自己內(nèi)心卻擔心、害怕老奶奶知道或者指責(zé)自己這種矛盾導(dǎo)致“不自在”。 這節(jié)課，咱們都學(xué)習(xí)了什么呢？咱們通過填空來復(fù)習(xí)一下： 課件出示：我用（）的石頭砸了老奶奶家的窗戶?！ ⌒∽髡吆髞硎窃趺醋龅哪兀肯鹿?jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)。） 第二課時 教學(xué)目標： 借助拼音繼續(xù)隨文識字，正確識記漢字：攢、歉、頓?！ ⊥ㄟ^對重點詞語、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感變化，領(lǐng)悟故事中的道理?！ 〗虒W(xué)準備： 人手一本字典，多媒體
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1