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中學(xué)社會教研組工作總結(jié)-展示頁

2024-12-06 02:57本頁面
  

【正文】 年級;探討本學(xué)科“學(xué)為中心”課堂變革的突破口。中學(xué)社會教研組工作總結(jié)2  一晃一學(xué)期又過去了,仔細(xì)思量,本學(xué)期教研組的工作較之往年,略有不同:即以“學(xué)為中心”為推手,常規(guī)工作為支架,努力實現(xiàn)教學(xué)為本。面對即將到來的新學(xué)期,對教研組工作有一下幾點想法:  第一、讓教師的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化,每位教師多多閱讀教育或教學(xué)專著進(jìn)行學(xué)習(xí),記錄自己的學(xué)習(xí)心得體會與同組教師進(jìn)行分享。在這個學(xué)期的工作中,也存在很多缺點和不足。本學(xué)期,在互動的學(xué)習(xí)中,本組每位教師對課堂教學(xué)模式進(jìn)行了實踐,取得了很好的課堂教學(xué)效果。本組統(tǒng)一作業(yè),把握作業(yè)量,不增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。把常規(guī)工作抓好、抓實,也就促進(jìn)了教師工作的有效性。教師的教學(xué)工作主要是在課堂上完成的,所以教師學(xué)習(xí)的一種極佳方式就是聽課,聽課后及時與開課教師進(jìn)行交流,促進(jìn)開課教師與聽課教師的共同提高。針對我組的現(xiàn)實情況,除理論學(xué)習(xí)外,我們當(dāng)前還回歸學(xué)科教材,研究學(xué)科知識體系和課程標(biāo)準(zhǔn),理解學(xué)科基本精神,探討有效的教學(xué)方法,用自己不斷的學(xué)習(xí)和苦苦探索去換取課堂教學(xué)效率的提高。經(jīng)過全組教師的共同努力,完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)。中學(xué)社會教研組工作總結(jié)中學(xué)社會教研組工作總結(jié)1  轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期又在忙碌中度過了?;仡櫛緦W(xué)期工作,教研組以極大的熱情投入到課堂教學(xué)中去,改進(jìn)和完善教學(xué)流程,鉆研學(xué)法和教法,不斷總結(jié)和反思教育教學(xué)工作。現(xiàn)將教研組學(xué)期工作總結(jié)如下:  一、不斷學(xué)習(xí),人人分享:  中學(xué)社思學(xué)科是一門綜合性的人文學(xué)科,涵蓋了地理、歷史、政治和思想品德的內(nèi)容,需要教師不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)。  在教研組活動中,對教師的教學(xué)進(jìn)度、備課、反思的情況進(jìn)行檢查,通過常規(guī)的檢查促進(jìn)教師去鉆研教材,確定教學(xué)重難點,設(shè)置適合課時特點的當(dāng)堂反饋?! 《?、教學(xué)常規(guī):  教師的教學(xué)工作,其實都是常規(guī)工作。本學(xué)期教研組在常規(guī)落實方面,從備課、上課、作業(yè)批改幾方面入手,做了如下工作:  學(xué)教案:教研組教師根據(jù)要求,按照課堂教學(xué)模式的流程,通過課堂活動的設(shè)計、課堂練習(xí)的訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力;  上課:探索和完善以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式,結(jié)合學(xué)科特點,大膽放手將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,教師講課時間不超過30分鐘,給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以充分的時間和空間;  作業(yè):作業(yè)做到了全批全改,學(xué)生對錯題及時進(jìn)行訂正,教師在學(xué)生訂正后及時進(jìn)行二次批改?! ∪⒔虒W(xué)伙伴相長:  每學(xué)期互相聽課,有記錄、有評價、有反饋,進(jìn)行有針對性的理論學(xué)習(xí),促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的不斷提高。  四、新學(xué)期的展望:  一個學(xué)期過去了,新的學(xué)期即將到來。如:在校本活動中分工和目的不夠明確,有時沒有真正發(fā)揮出集體的作用;在課堂教學(xué)模式實踐的過程中,我們探索和落實的不夠,有時還只是“有名無實”?! 〉诙⒃谛聦W(xué)期中探討學(xué)法指導(dǎo)課的流程,探索生本課堂的教學(xué)模式?! ∫弧⒐ぷ饕c ?。ㄒ唬皩W(xué)為中心”課改研究  繼上學(xué)期“學(xué)為中心”的思考與研究,本學(xué)期的研討更扎實推進(jìn)?! x拿出課堂變革的第一稿《歷史教學(xué)設(shè)計中素材資源的拓展與整合策略》  課改小組核心成員XX考察  全組老師第二次校本教研活動專題研討:如何在課堂變革第一稿的思路上,尋求更科學(xué)合理的出路  XX拿出課堂變革的第二稿《八年級歷史與社會主題式載體教學(xué)策略研究》  提高一個月布置柯步方做課改課例的上課  全組老師第三次校本教研活動——柯步方上課課例的磨課研究  全校“學(xué)為中心”課例展示,柯步方開課,教研組長專題點評。調(diào)研范圍包括繡山中學(xué)的三個校區(qū)?! ∨c個別老師的交流,堅持鼓勵為主的原則,再提出建設(shè)性的意見。如,九年級的調(diào)研,緊扣中考目標(biāo);八年級的調(diào)研,立足高效課堂;七年級調(diào)研,緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等?! ∪藛T
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