【正文】 一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?！　≡诮處熤笇?dǎo)下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決?！　∧鼙容^準(zhǔn)確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會(huì)具體位置的相對(duì)性?！　∧苡脭?shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對(duì)應(yīng)等方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！　≡诰唧w的生活情境中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)鐘表的過程，知道鐘表可以用來計(jì)時(shí)；初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。運(yùn)用分類的方法，解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題。能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題?！　∧軌虮容^兩個(gè)物體的大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重，體驗(yàn)并積累一些簡(jiǎn)單的比較方法?！　∷?、教學(xué)重點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)鐘表和認(rèn)讀時(shí)間的過程中，初步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法。在具體的生活情境中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)鐘表的過程，知道鐘表可以用來計(jì)時(shí)。經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。初步了解數(shù)的十進(jìn)制，認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小?！　〉谄邌卧凹优c減（二）”。在分類、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)，發(fā)展語言表達(dá)能力。在豐富的操作活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、想象和交流的過程，積累認(rèn)識(shí)幾何體的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。逐步養(yǎng)成按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué)，初步感受用數(shù)學(xué)的樂趣。結(jié)合具體情境，體會(huì)前后、上下、左右的位置關(guān)系，會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要性。能按給定標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性?！　〉谒膯卧胺诸悺?。能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計(jì)算方法的過程。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在具體情境中，能夠比較兩個(gè)物體的大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重，體驗(yàn)并積累一些簡(jiǎn)單的比較方法。在教師的引導(dǎo)和示范下，開始學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽、思考、表達(dá)、書寫，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識(shí)“=”、“＜”、“＞”，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小?！　〉谝粏卧啊??！　〗滩淖⒅貫轭}的探索性，例如：比較、分類、等部分內(nèi)容，重點(diǎn)在于經(jīng)歷探索，獲取有關(guān)知識(shí)的體驗(yàn)?！　”緝?cè)教材以實(shí)踐新課標(biāo)的理念、要求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過程?！　?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)?！　∫荒昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2　　一、學(xué)生情況分析及改進(jìn)措施。　　教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。我家女的比男的多，男的比女的少??）同學(xué)們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學(xué)?！　≌f說生活中1’同樣多”“多些”“少些’’的例子。　　同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？(數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。　?、僖粋€(gè)同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。I　　(板書課題：比多少）　　同桌互相說一說?！　?我知道有4個(gè)蘿卜，3個(gè)蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個(gè)小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）　　同學(xué)們說得很好，兔子和磚是一一對(duì)應(yīng)的，這時(shí)我們就說兔子和磚同樣多。說一說動(dòng)畫片里的物體的個(gè)數(shù)?！　《⒑献鲗W(xué)習(xí)，自主探究　　小組合作。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！　　你怎么知道是小兔要蓋房子？〔從房子上面的頭像知道的）　　你觀察得真仔細(xì)！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！　　同學(xué)們講得真好?！　⌒∨笥褌儛劭磩?dòng)畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫課件，給大家講一個(gè)故事呢？　　學(xué)生講故事?！　〗虒W(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。　　過程與方法：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，理解“多”“少”的含義　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：使學(xué)生知道”同樣多”的含義。　　可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀?！　】梢源騺y順序指數(shù)讓學(xué)生讀。)　　（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀?！　。?）小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？(配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖（2）師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示?！　∩?：這里有一座大樓。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。]　　教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？　　生：知道，學(xué)校?！　〕鍪窘炭茣?～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)?！　?．打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處?！　≡谖覀兩磉吥睦锬芸吹絿?？　　教育學(xué)生：國旗是國家的標(biāo)志的象征，要熱愛、尊重國旗。師生相互介紹，老師簡(jiǎn)單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對(duì)學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？讓我們來相互認(rèn)識(shí)一下?！　〗虒W(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法　　教具學(xué)具準(zhǔn)備　　教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖，1～10數(shù)字卡片一套?！　?．通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法?！　?zhǔn)備課4課時(shí)；　　位置6課時(shí)；　　1—5的認(rèn)識(shí)和加減法10課時(shí)；　　認(rèn)識(shí)圖形（一）3課時(shí)；　　6—10的認(rèn)識(shí)和加減法15課時(shí)；　　1—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)10課時(shí)　　認(rèn)識(shí)鐘表3課時(shí)　　20以內(nèi)的進(jìn)位加法；20課時(shí)；　　9總復(fù)習(xí)10課時(shí)　　20xx年上期　　小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(人教版)　　第一單元準(zhǔn)備課　　第一課時(shí)數(shù)一數(shù)　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容?！　≌n堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　∨w現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式?！　∨囵B(yǎng)正確的審美觀、價(jià)值觀與人生觀等?！　◇w會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　⊥ㄟ^實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題?！　≡趯W(xué)習(xí)的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力　　培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力?！　?．會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；　　初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)?！　〕醪綄W(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！　∈炀毜?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0—20各數(shù)。　?。?）體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源?！　。?）安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力?！　。?）計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。　?。?）認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，是學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。　　教材編寫特點(diǎn)：　?。?）根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心，要讓每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在幼兒園的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好。一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃　　　　　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文集合八篇　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？　　一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1　　一、班級(jí)情況分析　　這一學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)2班數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)?！　《?、教材分析　　教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)備課：數(shù)一數(shù)，比多少；位置：上、下、前后、左右；15以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形（一）；610各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法；1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)；數(shù)學(xué)樂園；認(rèn)識(shí)鐘表；20以內(nèi)的進(jìn)位加法；總復(fù)習(xí)?！　。?）重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的己有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。　?。?）重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流