【推薦】學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃合集7篇-展示頁(yè)
2024-12-06 01:43本頁(yè)面
【正文】 。在學(xué)校舉行的“第三屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)期間”將進(jìn)行比賽，評(píng)選“讀書(shū)能手”。一、二年級(jí)學(xué)生每月閱讀課外書(shū)一本；三——六年級(jí)學(xué)生每月閱讀課外書(shū)兩本，并能完成“采蜜本”的摘記。45周歲以下的授課教師每人每學(xué)期至少讀三本書(shū)，并能有所感有所悟。 營(yíng)造濃郁的“書(shū)香校園” 總課題組提出：通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，要有資源，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，像我們每天吃飯、睡覺(jué)，看電視一樣，最日常的生活方式，進(jìn)而推動(dòng)書(shū)香社會(huì)的形成?！ ∽詈笮枰嵝训氖钦Z(yǔ)文試卷更要注重卷面的干凈、整潔、不要出現(xiàn)錯(cuò)別字情況。整體的復(fù)習(xí)要注意跟著老師走，每周一套的試卷，要吃透，不要以量取勝。閱讀文章時(shí)要注意整體感知閱讀，從中提取重要信息，具體闡釋和抽象概括。博聞多思，增加底蘊(yùn)。定性準(zhǔn)確，思路清晰?！ ⊥瑫r(shí)，注重復(fù)習(xí)中的爭(zhēng)分點(diǎn)。一個(gè)反復(fù)、照應(yīng)。一句恰到好處的名言、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)。在審題基本正確、內(nèi)容基本充實(shí)、結(jié)構(gòu)基本清晰、語(yǔ)言基本流暢的基礎(chǔ)上，增加到位、獨(dú)特、新穎、著名的事例和精彩的句子、精巧的結(jié)構(gòu)、精彩的開(kāi)頭、精彩的結(jié)尾、獨(dú)特的構(gòu)思、深刻的主旨等。【推薦】學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃合集7篇學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1 語(yǔ)文的復(fù)習(xí)要注重知識(shí)的積累，常用字詞的正確拼寫(xiě)、短語(yǔ)以及古文的背誦，這些作為基礎(chǔ)內(nèi)容，建議不要找具體的某一些時(shí)間來(lái)記憶，而是要學(xué)會(huì)多多利用課間、上下學(xué)路上等這些零碎時(shí)間，將時(shí)間進(jìn)行最大價(jià)值地利用?！ ?duì)于作文，要給文章增添亮點(diǎn)。語(yǔ)言的“亮點(diǎn)”包括：一個(gè)精妙的比喻。一個(gè)排比句。同時(shí)，作文的提高要注重平時(shí)學(xué)習(xí)的素材積累，一方面多讀名人名言，從中找到最佳論點(diǎn)，另一方面多進(jìn)行經(jīng)典寓言、名人故事的記憶，增加論據(jù)?，F(xiàn)代文閱讀要注意：讀懂原文，把握語(yǔ)境。理解全面，表達(dá)到位?，F(xiàn)代文閱讀中的名言警句，是記憶性的東西，每個(gè)人都應(yīng)該拿到手。在文言文斷句時(shí)，學(xué)生常犯的錯(cuò)、漏、多等錯(cuò)誤會(huì)分別扣分，比如對(duì)五處未標(biāo)一處則得5分，而對(duì)五處錯(cuò)一處反扣1分，挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)并存。自己找弱項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)多問(wèn)。學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2 一、指導(dǎo)思想 以“讓我們的孩子夢(mèng)中有理想，臉上有笑容，學(xué)到終身有益的東西”為夙愿；以“只要行動(dòng)，就有收獲”為理想目標(biāo)；以“適合本土教學(xué)”為基點(diǎn)；以“新教育實(shí)驗(yàn)”為抓手，本學(xué)期我校將繼續(xù)進(jìn)行新教育實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)“構(gòu)建閱讀活動(dòng)裁體 營(yíng)造農(nóng)村小學(xué)‘書(shū)香校園’”的課題，進(jìn)一步推廣毛蟲(chóng)與蝴蝶——新教育兒童階梯閱讀活動(dòng)，繼續(xù)營(yíng)造濃郁的“書(shū)香校園”，強(qiáng)化“師生共寫(xiě)隨筆”， 加大參與新教育實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)度、力度和深度，讓師生過(guò)上一種幸福完整的教育，使整個(gè)校園成為書(shū)香氣息芬芳馥郁、師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。 為了提升師生的閱讀品位，讓閱讀成為習(xí)慣，本學(xué)期主要做好以下工作： 讓閱讀成為師生最日常的生活方式 讀有用的書(shū)—— 利用現(xiàn)有校圖書(shū)室、教工閱覽室書(shū)本資源、及自己訂閱的書(shū)刊，每天抽時(shí)間進(jìn)行閱讀?！ ∪w語(yǔ)文教師向?qū)W生積極推介新教育實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)項(xiàng)目“晨誦、午讀、暮省”的讀書(shū)模式，使之成為學(xué)生日常的生活方式。開(kāi)展“好書(shū)大家看”活動(dòng)，要求每位學(xué)生向大家推薦一本好書(shū)?！ D書(shū)漂流：為了讓學(xué)生讀到更豐富的書(shū)，每天安排固定的年級(jí)前往學(xué)校圖書(shū)館借閱圖書(shū)，同時(shí)各班建立流動(dòng)書(shū)吧，讓好書(shū)在各班之間流動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行一系列措施，形成校園的“圖書(shū)漂流”。本學(xué)期繼續(xù)安排一節(jié)校本課程：閱讀課。上課老師安排為在班內(nèi)負(fù)責(zé)“營(yíng)造書(shū)香班級(jí)”的老師。課題管理領(lǐng)導(dǎo)成員加強(qiáng)管理，隨時(shí)抽查。 利用現(xiàn)有校圖書(shū)室書(shū)本資源、加上購(gòu)買(mǎi)的新教育文庫(kù)的教師閱讀推薦書(shū)目100本，自己訂閱的書(shū)刊更為恰切，采用借閱的方式，傳閱中散發(fā)著濃濃的書(shū)香?！ ∮H子讀書(shū)：“我與父母共讀書(shū)”——讓孩子們的父母與
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