除數(shù)是一位數(shù)的除法的教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-12-06 01:33本頁面
【正文】 結(jié)果，表揚(yáng)做得又對(duì)又快的小組。教材第16頁“做一做” ?。?）創(chuàng)設(shè)游戲情境。 病題門診?！ 。?）集體訂正?！ 。?）讀題?！ ∪?、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 教材第19頁練習(xí)四的第1題中第二排的四道題?！ 〔煌c(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來再除?！ ”容^例1與例2的異同點(diǎn)。從豎式看，得數(shù)是26，把余下的1個(gè)十與個(gè)位上的2合起來繼續(xù)計(jì)算?！ 。?）圖式結(jié)合。當(dāng)?shù)谝徊?0247?！ 。?）嘗試解答。 導(dǎo)入新課。7 板演。4 45247。7 240247?！ ?5247?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片、小棒。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法?！ ∈箤W(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小?！冻龜?shù)是一位數(shù)的除法》的教學(xué)設(shè)計(jì) 《除數(shù)是一位數(shù)的除法》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1 教學(xué)內(nèi)容： 教材第16頁例2及做一做，練習(xí)四第1題第二行、4題?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法的計(jì)算方法?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過程中的試商方法?！ 〗虒W(xué)過程： 一、學(xué)前準(zhǔn)備 口算。5 49247。6 48247。5 280247。 說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么?！ 《?、探究新知 學(xué)習(xí)教材第16頁例2. （1）動(dòng)手分一分，每分鐘有幾捆。 ?。?）質(zhì)疑。2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（十位上的數(shù)不能被2除盡） ?。?）說一說，在豎式中怎樣計(jì)算?！ 膱D上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打開，1捆與2根合起來是12根，再把12根平均分成2份?！ 。?）學(xué)生第二次試商，邊做邊說計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十?！ ∠嗤c(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面?！ 熒餐瑲w納例2的計(jì)算方法?！ 。?）板書在黑板上?！ 。?）獨(dú)立完成，請(qǐng)四名同學(xué)板演?！ 。?）教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析、糾正?！ ∮螒?。 ?。?）全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對(duì)又快。 ?。?）對(duì)做題過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析、糾正?！ 。?）出示題。 ?。?）根據(jù)題意，你能提出哪些問題？ ?。?）嘗試解答。 教材第19頁練習(xí)四的第4題。 ?。?）讀題，分析數(shù)量關(guān)系?！ 。?）敘述解題思路?！ 。?）集體訂正?！ 〗虒W(xué)反思： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再去探究解決問題的方法，明確了在十位上的數(shù)除后還有余數(shù)怎么辦的問題，學(xué)生在小棒圖的幫助下理解了具體的計(jì)算方法：先用一位數(shù)去除十位上的數(shù)，然后將余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合并。學(xué)會(huì)了用“商和除數(shù)相乘來驗(yàn)算”的方法。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過表內(nèi)除法（包括有余數(shù)和沒有余數(shù)），理解了除法的意義。為此，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
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