【正文】 　引導(dǎo)用“星羅棋布”說一句話。　　指名說說讀了這一段后，自然頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象?！　。?）指名讀課文。（文后練習(xí)3）　　正確、流利地朗讀課文。在習(xí)字冊中描紅、仿影?！　　傲肌币又袑憽！　∪⒅笇?dǎo)寫字　　“夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫得太長?！　、軝z查自然段段意，了解情況?！　〉厣蠜]有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走?！　熒餐m正讀錯(cuò)的地方。　　指名說說下列詞語的意思：　　惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)不毛之地　?、蹤z查課文朗讀情況?！　√嵝炎⒁庀铝猩值淖x音：　　霎（sha）羅（luo）劣（lie）適（shi）侍（shi）良（liang）　?、跈z查詞語掌握情況?！　、贆z查生字掌握情況?！　。?）學(xué)生按照要求自讀課文?！　、圩⒁庾x順長句子，難讀的地方可標(biāo)上著重號(hào)?！　、倨醋x生字表中的生字，注意讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么？　　自讀課文。　　范圍課文。　　沙漠中的綠洲是神奇的，課文以此為題，能引人關(guān)注，激人興趣。課文《沙漠中的綠洲》中所指的綠洲并不是沙漠中自然形成的有水、有草的地方，而是指阿聯(lián)酋茫茫沙漠中有綠樹有鮮花的美麗的城市?！　〗虒W(xué)時(shí)間：三課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、啟發(fā)談話，揭示課題　　出示沙漠的圖片?！　?huì)用“縱黃交錯(cuò)”、“適宜”造句。　　學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。有些同學(xué)在課前收集了大量阿聯(lián)酋環(huán)境的照片，就請大家看一下吧！（實(shí)物投影，出示照片）　　　　　　四、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勼w會(huì)　　過渡：雖然阿聯(lián)酋的環(huán)境不適合植物的生長，可他們卻不怕困難，為了把自己的家園建設(shè)的更加美好付出了很大代價(jià)?！　。?）小結(jié)：正是由于阿聯(lián)酋人民精心種植、辛勤澆灌、細(xì)心呵護(hù)，像愛孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木，才有了今天阿聯(lián)酋人民良好的生存環(huán)境。眨眼功夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。　　過渡：是啊，剛澆完水的花草樹木更加美麗、青翠了，請同學(xué)們自由讀課文第六小節(jié)。（說說你印象中的沙漠）同時(shí)出示沙漠圖片　　　　過渡：可是惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們?yōu)榱嗣阑约旱纳姝h(huán)境付出了巨大的代價(jià)，因?yàn)樗麄冎馈叭祟愑辛司G樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！　“⒙?lián)酋人民為什么要費(fèi)這么大勁呢？（環(huán)境很惡劣你從哪里看出來的？）　　出示：原先這里是沙漠，地上全市白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。　　，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子?！　?dǎo)讀：“這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。　　(1)細(xì)心呵護(hù)?！　∧敲凑n文從哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民是像愛孩子一樣精心侍弄這些花草樹木的呢？　　學(xué)生默讀26小節(jié)，然后小組討論。　　指名讀。　　學(xué)生自由讀課文，找出這句話?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙漠中的綠洲》，（齊讀課題），上節(jié)課我們初讀了課文，你們知道了什么內(nèi)容？　　過渡：在浩如大海的沙漠中怎么會(huì)有綠洲的呢？課文中有一句話告訴了我們，讓我們一起來課文?！　≌J(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。另外，我讓學(xué)生在課錢收集沙漠荒涼的圖片、阿聯(lián)酋以前環(huán)境的圖片及現(xiàn)在城市美景的圖片，讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)方式中獲得知識(shí)和能力?！　　　≡O(shè)計(jì)理念：本科的教學(xué)設(shè)計(jì)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，圍繞文章的中心引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生獲得自主發(fā)展?！　　渡衬械木G洲》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材解析：這是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求?！　　墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。教學(xué)的最后階段，我問學(xué)生：“阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！你最想對他們說什么？假如你是那里的小草、小花活小樹，你會(huì)對游客說什么？”使學(xué)生由文本走向生活，注重了文本的價(jià)值取向，這一設(shè)計(jì)其實(shí)也是對前面教學(xué)的一個(gè)檢驗(yàn)?！薄皯?yīng)重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向?！　∪⒄Z文課程的特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。語文課是一個(gè)對話的課堂，是一個(gè)互動(dòng)的課堂。　　二、讀是語文課的精髓，學(xué)生是對話的主體?！笨吹酵瑢W(xué)們滿臉憂慮，我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)：“阿聯(lián)酋人民是怎樣把這塊不毛之地變得這么美麗的？今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯(lián)酋尋找答案。有的學(xué)生說：“天灰蒙蒙的，狂風(fēng)卷著黃沙，太陽都被遮住了。”有的說：“這里草綠花紅，天空一片純凈，碧藍(lán)碧藍(lán)。學(xué)生們一看到這幅圖，一臉燦爛。本課的教學(xué)給了我如下的體會(huì)：　　一、情境創(chuàng)設(shè)到位，學(xué)生興味盎然。　　[教學(xué)反思]　　蘇教版小語第八冊《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問題的記敘文?！　?．收集有關(guān)阿聯(lián)酋的資料或圖片相互交流?！　∪?、通讀全文，加深理解　　阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！你最想對他們說什么？假如你是那里的小草、小花和小樹，你會(huì)對游客說什么？　　在實(shí)踐中感知語言，運(yùn)用語言，達(dá)到“我口”說“我心”的目的，在潛移默化中將“工具性與人文性”統(tǒng)一起來。　?。?）在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一座城市綠洲嗎？你怎么知道的？相機(jī)理解“星羅棋布”的意思，并體會(huì)阿聯(lián)酋人民為改造環(huán)境付出的代價(jià)。這時(shí)，小草更綠了，小樹更翠了，小花更艷了……此時(shí)，你最想對園林工人說什么?　?。?）誰能用朗讀，把內(nèi)心的感受表達(dá)出來。　　從哪里可以看出來？請同學(xué)們閉上眼睛，現(xiàn)在你們就是小草、小花、小樹，忽的一陣風(fēng)吹過，黃沙漫天飛舞，刮得人們眼睛都睜不開。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走?！薄　∮懻摚簽槭裁凑f阿聯(lián)酋人民愛花草就是愛生活？（引導(dǎo)學(xué)生說出植樹造林與環(huán)境的關(guān)系）　　創(chuàng)設(shè)交流情景，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。真叫人驚嘆！我覺得這個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)當(dāng)改一下，想一想：怎么改？改后讀一讀?！　∫桓詠硭苣芑ǘ嗌馘X？引導(dǎo)學(xué)生找出“縱橫交錯(cuò)”一詞，到黑板上畫出“縱橫交錯(cuò)”?！　、圻€在地下埋上自來水管?！　。?）這么多的錢都花到哪里去了？你能通過讀書來告訴我嗎?　　①他們從國外買來泥土、水、花草樹木?？梢院敛豢鋸埖卣f，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用低得上培養(yǎng)一個(gè)孩子?！　。?）匯報(bào)交流，點(diǎn)撥重點(diǎn)部分?！　《?、感悟壯舉　　1．瀏覽課文，說一說，作者在阿聯(lián)酋聽到了什么？　　（1）學(xué)生自由讀書，畫出最讓你驚訝的句子?！　“⒙?lián)酋人民是怎樣把這塊不毛之地變得這么美麗的？今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯(lián)酋尋找答案。這里曾經(jīng)是一片沙漠?！　〗虒W(xué)進(jìn)程：　　一、看圖說話　　1．仔細(xì)觀察畫面，用你積累的詞語或優(yōu)美句子按照一定的順序說說你看到了怎樣的景色。　　3．借助具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民營造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性?！渡衬械木G洲》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?．聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉　　教學(xué)難點(diǎn)　　從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛?！　?．這是一個(gè)怎樣的環(huán)境？　　同學(xué)們，你們知道嗎？這美麗的風(fēng)光不是大自然的杰作，而是阿聯(lián)酋人民汗水和智慧的結(jié)晶。說到沙漠，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？　　3．展示阿聯(lián)酋沙漠的圖片，說一說這里沙漠的特點(diǎn)?！　∵\(yùn)用語言和圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生快速進(jìn)入本次話題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生探索交流的欲望?！　〖ぐl(fā)興趣，提綱挈領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)整體把握，訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。　　句1：這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的。　　老師粗略地計(jì)算了一下，在我們這里培養(yǎng)一個(gè)孩子至少需要五萬元，照這樣計(jì)算，建造一個(gè)公園需要多少錢呢？我們先數(shù)一數(shù)這里的樹，算一算需要多少錢？再一起估計(jì)一下建造這座公園需要多少錢？　?。?）此時(shí)，你想說什么？相機(jī)理解“代價(jià)”的意思?！　、谕谌ピ瓉淼纳笆?，換上新的泥土?！　〗o學(xué)生充分的閱讀自由，喚起學(xué)生暢所欲言的愿望。說出哪些線是“縱”，哪些線是“橫”？　　經(jīng)過同學(xué)們這么一說，我終于相信了，在這里培育一棵樹的費(fèi)用的確抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子?！　。?）說說阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象？　　指導(dǎo)朗讀：正如阿拉伯朋友說的“人類有了綠樹，鮮花和小草，生活才更加美麗?！　?．在迪拜游覽，作者看到了什么？　　句2：這里綠樹成陰，鮮花遍地?！　∽x了這句話，你想告訴我什么？　　為什么他們這樣愛護(hù)花草樹木呢？　　句3：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。小草、小花、小樹滿身，滿臉都是塵土，此時(shí)，你最想干什么？　　師：園林工人從路邊的水箱里拉出一根大皮管，“嘩——嘩——”，霎時(shí)間，一陣雨霧從空中灑下來，把小草、小花、小樹臉上，身上的塵土都洗得干干凈凈了?！　。?）再次理解“代價(jià)”（不僅要花錢，還要花費(fèi)精力），感悟園林工人“笑”的含義?！　≡俅蝿?chuàng)設(shè)交流情景，培養(yǎng)學(xué)生想象、朗讀、理解和評價(jià)的能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的語言。　　作業(yè)設(shè)計(jì):（二選一）　　1．以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話?！　⒄Z文學(xué)習(xí)由課堂延伸到課外，通過課外搜集資料、創(chuàng)造性地整理資料，進(jìn)行更為豐富的語文實(shí)踐，運(yùn)用多種渠道，豐富學(xué)生知識(shí)。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄草木，建設(shè)綠洲，營造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。如何在導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢?上課一開始，我便出示阿聯(lián)酋現(xiàn)景圖，讓他們說說自己的印象。有的說：“這里綠樹成陰，鮮花遍地。”然后我又出示阿聯(lián)酋沙漠的圖片，讓學(xué)生說說這里沙漠的特點(diǎn)?！庇械恼f：“到處是一片昏暗，分不清哪是天，哪是地。”這樣一來，學(xué)生興味盎然，探究的欲望被激發(fā)起來了。教學(xué)中騰出時(shí)間讓學(xué)生以讀促悟，讀中感悟，讀出情趣，在充分讀的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)段、關(guān)鍵詞、耐人尋味之句，讓學(xué)生品讀，細(xì)思，揣摩，體悟，實(shí)現(xiàn)了對文本的真誠傾聽和對話?！皫熒?dòng)”“生生互動(dòng)”使學(xué)生打了思路，激發(fā)了興趣，鍛煉了膽量，在多聽，多說，多想中得到了發(fā)展，在互動(dòng)中無拘無束地塑造并張揚(yáng)自己的個(gè)性，真正展示自我，釋放本真。新課標(biāo)明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”從我的教學(xué)過程來看，注意遵循了以上新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。從情感的角度看，這一設(shè)計(jì)還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過程，熏陶著每個(gè)學(xué)生，達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果。”本課的教學(xué)實(shí)踐給了我這樣的啟示：語文教學(xué)與其他學(xué)科相比，在對話上有著獨(dú)特的魅力，因?yàn)檎Z文教科書上的每一篇課文本身就是一個(gè)個(gè)敞開的文本，具有生命的靈性。課文的第二段是文章的重點(diǎn)段。為了讓學(xué)生真正的感受出阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，我抓住了文章的重點(diǎn)詞句來加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀過程中體驗(yàn)情感?！　　　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉。　　有感情地朗讀課文?！　《?、體會(huì)阿聯(lián)酋人民是如何精心侍弄這些花草樹木的?！　W(xué)生找到后出示：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。理解“侍弄”（仔細(xì)照看）齊讀。　　學(xué)生交流。（板書）　　出示：這里綠樹成陰，鮮花遍地?！　≈笇?dǎo)朗讀（讀出人們?nèi)绾螑巯У母星椋　熓觯哼@也是作者初次來到迪拜時(shí)的感覺，你們有什么感受？誰來讀出這種美來?！边@么美的環(huán)境是因?yàn)椤斑@里沒有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走……　　（2）精心種植（板書）　　，這里的每一株小樹，每一棵小草,都是國家花很大的代價(jià)培植的?！　。I來淡水，買來樹苗和花草。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷的送到樹木花草的根部。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是一塊不毛之地?！薄　。?）辛勤的澆灌（板書）　　生：雖然有地下水管給花草澆水，但還是每天給花草澆水，為的是使花草更漂亮。　　出示：霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土林得干干凈凈?！　≈笇?dǎo)朗讀?！　　　　　　　∪?、出示阿聯(lián)酋環(huán)境照片　　過渡：通過剛才我們體會(huì)到阿聯(lián)酋人民如何精心侍弄這些花草樹木，我們知道他們這樣做是為了營造良好生存環(huán)境，建設(shè)自己的家園。學(xué)習(xí)了這篇課文，你能結(jié)合自己生活的周邊環(huán)境談?wù)勛约旱拇蛩銌?？　　　　　　五、總結(jié)　　是啊，人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗，讓我們從身邊的小事做起，一起來保護(hù)我們周圍的環(huán)境吧！　　　　　　板書：　　精心種植　　沙漠中的綠洲辛勤澆灌改變環(huán)境　　細(xì)心呵護(hù)建設(shè)家園　　《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語?！　〗柚n文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。　　哪些同學(xué)了解“沙漠”？誰能說說“沙漠”的特點(diǎn)?　　板書課題：7沙漠中的綠洲　　看到課文的題目，你想知道什么？　　題解：“綠洲”指沙漠中有水、有草的地方。阿聯(lián)酋的這些城市綠洲，全是人工建造的，阿聯(lián)酋人民為此付出了艱辛的勞動(dòng)和汗水，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的熱切追求，這些沙漠中的綠洲來之不易、極其寶貴，所以阿聯(lián)酋人民倍加珍惜。　　二、初讀課文?！　〗處煼蹲x課文?！　。?）出示自讀要求?！　、谧杂删氉x從課文中畫出的生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思?！　、軜?biāo)出各自然段的序號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思?！　。?）檢查自讀情況?！　≈缸x小黑板上的生字?！　〕樽x詞語卡片?！　≈该鸲卧囎x課文，要求不錯(cuò)字、不加字、不減字、不破詞破句?！　∠铝芯渥又攸c(diǎn)指導(dǎo)：　　在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城