感悟生命的價(jià)值教案-展示頁(yè)
2024-12-06 01:01本頁(yè)面
【正文】 ?！ 〗Y(jié)合書(shū)上的活動(dòng)，讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的存在給哪些人帶來(lái)怎樣的快樂(lè)和幸福(可讓同學(xué)們?cè)谡n前采訪(fǎng)一些相關(guān)人士。再探討每的生命都對(duì)他人、社會(huì)有價(jià)值，進(jìn)一步感受生命值得尊重。如“火中逃生”的游戲比賽等。接著可讓同學(xué)們交流一些自我保護(hù)的求生知識(shí)。三是珍愛(ài)生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?！ 〗滩姆秩齻€(gè)層面來(lái)與學(xué)生共同探討如何珍愛(ài)生命：一是無(wú)論何時(shí)都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強(qiáng)調(diào)能承受挫折、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。因此，對(duì)青少年進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。《感悟生命的價(jià)值》教案 《感悟生命的價(jià)值》教案1 一、教材分析 教學(xué)重點(diǎn)：肯定生命、尊重生命 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣的生命才更具有價(jià)值?怎樣才能讓自己的生命更有價(jià)值的? 二、學(xué)生分析 受享樂(lè)主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時(shí)行樂(lè)，得過(guò)且過(guò)的想法，對(duì)未來(lái)的希望、對(duì)生命的意義缺少思考，對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。 三、綜合設(shè)計(jì)思路： 本課在前兩個(gè)框題激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情的基礎(chǔ)上，第三個(gè)框題接著延伸，探討如何珍愛(ài)生命。二是對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”。教學(xué)過(guò)程： 永不放棄生的希望 通過(guò)閱讀討論“艱難的抉擇”這一故事，感受求生意志的重要。閱讀討論完這一故事，可讓同學(xué)們講一講其他的求生故事，或設(shè)計(jì)一些情境讓同學(xué)扮演主人公進(jìn)行求生表演?！ 】隙ㄉ⒆鹬厣 ”经h(huán)節(jié)中的三個(gè)活動(dòng)是層層遞進(jìn)的：先探討一個(gè)人的生命能為他人帶來(lái)快樂(lè)和幸福，感受到生命的價(jià)值。最后探討生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。如父親、母親、爺爺、奶奶等)，也可說(shuō)說(shuō)哪些人為自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福，同時(shí)說(shuō)一件你給他人、社會(huì)帶來(lái)益處的事或他人給你幫助的事?！ ⊙由焐膬r(jià)值 這一環(huán)節(jié)是本課內(nèi)容的升華。最后通過(guò)思考寫(xiě)出自己的生命箴言，與同學(xué)交流，解釋其含義，感悟“生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵”。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命更有價(jià)值，更值得敬重?！ ∷?、教學(xué)中存在的疑問(wèn)： 這一框主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀與生命觀教育，所以最主要問(wèn)題要避免老師說(shuō)教，最好要通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受生命的價(jià)值所在?！ 〉谒恼n時(shí)第四課第一框走進(jìn)青春：青春悄悄來(lái) 一、教材分析教學(xué)重點(diǎn)：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化 二、學(xué)生分析 “羞答答的玫瑰靜悄悄的開(kāi)”，在進(jìn)入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長(zhǎng)?！ ∪?、綜合設(shè)計(jì)思路： 本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對(duì)青春期的身心變化進(jìn)行分析。分析： 活動(dòng)中為何出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象? 以小組為單位，每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的照片，對(duì)照歸納出主要有哪些變化? 男生、女生的變化是否一樣? 這些變化說(shuō)明了什么? 同時(shí)，以小組為單位自制下表，根據(jù)本組實(shí)際情況填寫(xiě)： 角色生理變化男孩女孩 鏈接1：女性青春期有哪些生理特點(diǎn)?(必要時(shí)補(bǔ)充)鏈接2：青春期的發(fā)育特點(diǎn)(必要時(shí)補(bǔ)充)鏈接3：青春期生理變化(必要時(shí)補(bǔ)充) 結(jié)論：我們?cè)诔砷L(zhǎng)!青春已經(jīng)悄悄地來(lái)了! 分析： 除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎?(提示：心理變化)以小組為單位根據(jù)本組實(shí)際情況繼續(xù)填寫(xiě)下表 角色生理變化心理變化(由學(xué)生根據(jù)個(gè)人意愿填寫(xiě)結(jié)論、發(fā)表感言、以畫(huà)達(dá)意?！ 陡形蛏膬r(jià)值》教案2
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