【正文】 誠實(shí)”是多么難能可貴！　　第二次比較：孩子們手捧鮮花的高興和國王看見鮮花的不高興進(jìn)行比較?！毕扔^察課文插圖，再采取試讀、范讀、抽讀等形式來體會(huì)雄日“十分用心”培育花種和長久等待種子發(fā)芽時(shí)的傷心、失望。雄日又給種子施了些肥，澆了點(diǎn)兒水。抓住“十分”指導(dǎo)朗讀?！　。?）讓學(xué)生找出雄日用心種花的句子“有個(gè)叫雄日的男孩兒，十分用心地培育花種。重點(diǎn)設(shè)計(jì)三次比較：　　第一次比較：面對種不出花的相同結(jié)果，雄日的選擇和其他孩子的選擇相比較?！　≡O(shè)計(jì)目的：　　讓學(xué)生說出自己心中“最美的花”，是為了比較孩子們和國王對”最美的花”不同的理解，為下文作出鋪墊?！　W(xué)生讀后，教師把“最美、繼承”兩朵花貼在黑板空花盆上，引出國王的特殊考題。　　通過各種游戲形式（開火車、摘?dú)馇虻龋╈柟躺衷~?！　。ㄒ唬┮氩糠帧　∥覍ⅰ妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印芬徽n通過講故事的形式，設(shè)下懸念，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生帶著心中的疑問來讀這篇課文，體會(huì)誠實(shí)的重要性。讀是感悟和理解的基礎(chǔ)，學(xué)生在扎實(shí)的朗讀訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力。　　一年級學(xué)生不了解種子發(fā)芽的過程，種子發(fā)芽需要的條件，以及煮熟的種子不會(huì)發(fā)芽這些自然常識(shí)，無法體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理，就不能真正懂得國王為什么選雄日做繼承人?！　∪?、教法學(xué)法　　教為主導(dǎo)，學(xué)為主體是新課程改革的基本理念，在語文課堂中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中得到語文素質(zhì)的全面發(fā)展，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。課文是一篇童話故事，重在通過故事向?qū)W生講述一個(gè)道理?！　∫荒昙墝W(xué)生的主要任務(wù)還處于識(shí)字寫字階段，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生通過閱讀課文，借助拼音，認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字?！　。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：通過朗讀和情境體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的朗讀技巧，提升學(xué)生的畫面感?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　本課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，他們的想象力非常豐富，思維也很活躍，首先我根據(jù)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，以及學(xué)生的心理、年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：　?。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字。最后手捧著空花盆的孩子以自己誠實(shí)的品質(zhì)贏得了王位。教材選編這篇課文的目的是圍繞本組“誠實(shí)”這個(gè)主題，讓學(xué)生通過閱讀了解誠實(shí)的故事，知道誠實(shí)是一個(gè)人道德完善的基本準(zhǔn)則，從小就應(yīng)該努力做一個(gè)誠實(shí)的人，從道德上完善自己。　　《手捧空花盆的孩子》說課稿2尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：　　大家好！　　今天我為大家說課的題目是《手捧空花盆的孩子》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面展開今天的說課。為了讓這篇課文得到升華，我還在結(jié)束本課前出示了一句關(guān)于誠實(shí)的格言，讓學(xué)生記憶更加深刻，領(lǐng)悟到誠實(shí)的寶貴。同時(shí)我還重點(diǎn)安排了四、五段的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生知道哪些地方該重讀，哪些地方應(yīng)該輕讀，哪些地方該重讀等等，讓他們能夠掌握好讀的語氣。在讀通、讀準(zhǔn)后提出了一些問題，例如：你知道國王做了什么決定嗎？你覺得國王看到了那么多的花會(huì)開心嗎？等等。學(xué)生在看到課題后會(huì)提出一些問題，帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。那么這個(gè)孩子是誰呢？他為什么呀捧著空花盆呢？手捧空花盆又以為著什么呢？這是課文給人的懸念?！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印氛f課稿　　《手捧空花盆的孩子》說課稿1這篇課文講的是一個(gè)國王用“種花”來選繼承人。課文題目是一個(gè)偏正短語，中心詞是“孩子”，而定語“手捧空花盆”則是這篇文章的中心內(nèi)容，也是作者要贊揚(yáng)的孩子的優(yōu)良品質(zhì)?！　∥彝ㄟ^講故事的形式，首先吸引的學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在故事中感受到誠實(shí)是很重要的，然后揭示本課的課題?！　∥以谶@節(jié)課中重點(diǎn)安排了讀、說、演，讓學(xué)生在充分的朗讀中感受課文的整體內(nèi)容，并能明白本課的思想感情。還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力，我讓學(xué)生想象國王在看到那么多的花時(shí)的心情，讓他們想象國王開心的樣子和男孩傷心的樣子，為后面的表演大基礎(chǔ)?！　≡谧詈?，我讓學(xué)生把課文的經(jīng)典段落進(jìn)行了表演，學(xué)生可以帶上頭飾、穿上披風(fēng)，象小演員一樣的進(jìn)行表演，能激發(fā)他們的表演欲望，充分理解不同角色的感受。　　以上是我對本課進(jìn)行的總體設(shè)計(jì)思路，希望有不當(dāng)之處各位老師給予批評指正?！　∫?、教材分析　　《手捧空花盆的孩子》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級（下冊）一篇精讀課文?！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題，課文講述的是一個(gè)國王用“種花”的方法來選繼承人，但花籽卻是煮熟的。故事中所留空白點(diǎn)較多，有利于教師創(chuàng)造性地使用教材。會(huì)寫“分、要”等6個(gè)字；正確流利有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文?！　。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，知道誠實(shí)是人的美德，并從現(xiàn)在開始做一個(gè)誠實(shí)的人。會(huì)寫“分、要”等6個(gè)字。因此，理解課文內(nèi)容，明白國王選擇繼承人的標(biāo)準(zhǔn)是誠實(shí)，并懂得誠實(shí)是一種美德，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子成為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)?！　≡诮虒W(xué)中我主要采用游戲教學(xué)法學(xué)習(xí)生字詞、情境體驗(yàn)法感悟課文、談話教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)誠實(shí)的人等。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，并確定以“課前預(yù)習(xí)、情境體驗(yàn)、情感朗讀”為主要學(xué)習(xí)方法，“書讀百遍，其義自見”?！　∷?、教學(xué)過程　　本課我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：引入——感悟——挖掘——拓展。　　教師手舉花朵詞語（捧著、花盆、鮮花、最美、繼承等），讓學(xué)生以自主、合作的形式學(xué)習(xí)字音，并用加一加，減一減的方法學(xué)習(xí)生字，如：“盆”“分”?！　⊥ㄟ^范寫及帶領(lǐng)學(xué)生書空書寫讓學(xué)生掌握字形?！　。ǘ└形虿糠帧　∠扔蓢醭龅奶厥饪碱}向班上學(xué)生提出問題：　　國王想要干什么？他提出了什么要求？　　讓學(xué)生說說自己心中“最美的花”是什么花？重點(diǎn)突出“最美”?！　∩钊肜斫狻１容^出雄日選擇誠實(shí)的可貴?！弊寣W(xué)生用“十分”換詞理解和說句子?！　。?）再找出能體現(xiàn)“雄日十分用心地培育花種”的句子：“十天過去了，一個(gè)月過去了，可是花盆里的種子連芽都沒有冒出來。他天天看哪，看哪，種子還是不發(fā)芽?！　。?）創(chuàng)設(shè)情境：想一想其他的孩子拿到種子后會(huì)怎樣種花？結(jié)果怎樣？心里怎么想的？　　設(shè)計(jì)目的：　　換詞說句讓學(xué)生能更好的理解詞語以及體會(huì)雄日種花的專心，與他后文沒有種出花的結(jié)果產(chǎn)生巨大的反差。比較出他們對最美麗的花不同的理解。（出示句子）“許許多多的孩子捧著一盆盆盛開的鮮花擁上街頭。　?。?）提問：國王從孩子們面前走過，臉上是什么表情？（出示句子）“國王從孩子們的面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情。　?。?）追問：國王看見孩子們手捧鮮花為什么臉上沒有一絲高興的表情？學(xué)生回答后出示句子：“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的?！　≡O(shè)計(jì)目的：　　在課件中我把這兩個(gè)句子放在同一張幻燈片中，指導(dǎo)朗讀出花之多、花之美和國王的不高興。突出國王選擇繼承人的標(biāo)準(zhǔn)是“誠實(shí)”?！　≡O(shè)計(jì)目的：　　我在課件中把寫國王表情的這兩個(gè)句子放在同一張幻燈片中，通過朗讀比較使學(xué)生體會(huì)到國王選雄日當(dāng)繼承人的主要原因——誠實(shí)！　?。ㄈ┩诰虿糠帧　⌒廴諞]有種出花來，捧著空花盆準(zhǔn)備見國王時(shí)雄日心情是怎樣的呢？（創(chuàng)設(shè)情境：雄日手捧空花盆低著頭，周圍的孩子在嘲笑他：“看，他捧著一個(gè)空花盆，真好笑！”）　　雄日的花盆真的是空的嗎？他真的什么也沒有種出來？　　國王所說的最美的花是什么樣的花？　　設(shè)計(jì)目的：　　這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生進(jìn)一步使理解到