幼兒園小班班務(wù)工作總結(jié)與幼兒園小班班務(wù)總結(jié)匯編-展示頁
2024-11-23 04:31本頁面
【正文】 肌肉，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和平衡能力。 通過游戲和材料的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒參加戶外活動的興趣。 培養(yǎng)幼兒剪紙的良好常規(guī)，做到地面、桌面干凈、整潔不亂扔廢紙，要把廢紙放進廢紙盒里。 培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的情境讓幼兒由簡單到復(fù)雜的掌握基本的剪紙技巧與方法。 指導(dǎo)幼兒拿剪刀的正確方法，進行安全教育，知道剪刀是危險的物品，不要拿著剪刀玩耍、打鬧，要注意安全。措施：每天設(shè)置一個活動，給幼兒提供動手操作的機會，從而鍛煉幼兒使用剪刀的能力。 通過墻飾激發(fā)幼兒的活動欲望，引導(dǎo)幼兒主動參與和探索。 通過制作小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒把圖書和玩具從哪里拿放回哪里去。 有層次性的投放豐富、有趣、可操作性強的區(qū)域材料，引起幼兒的好奇心，使幼兒在玩中學(xué)，教師適當(dāng)介入。每個區(qū)投放了適合小班年齡特點的材料。措施：①③②（三）區(qū)域活動(1)班級區(qū)域活動目標(biāo)：①③②措施：①④③②（二）教學(xué)活動目標(biāo)：①④③ 教師觀察，針對幼兒的吃手、咬指甲的現(xiàn)象，通過故事或衛(wèi)生小常識，讓幼兒意識到吃手、咬指甲的危害。 在生活活動中，幼兒按要求進行喝水、洗手、漱口、如廁的銜接活動，教師及時提醒幼兒。 培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。 培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣。，及時交流溝通幼兒的情況。（三）班級管理工作1. 本班三位教師認(rèn)真做好本職工作，并互相幫助、共同合作完成班級各項工作。，增進家長與幼兒之間的互動性和情感。（二）家長工作，多與家長溝通，利用各種途徑（如家長會，電訪，以及來園、離園時個別談話等方式）了解幼兒在家和幼兒園的表現(xiàn)，以及家長的育兒方法，糾正家長不正確的教養(yǎng)方式，達成家園教育的統(tǒng)一。6. 完善幼兒成長檔案，及時記錄幼兒不同時期的成長足跡。 ，通過剪紙培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動手操作能力。，大膽表達表現(xiàn)自己。老人育兒方法不科學(xué)，對孩子比較溺愛，包辦代替多，幼兒的自理能力較差。②①③②（三）家長情況分析①③②①③ 工作中配合默契、融洽，相互交流、相互幫助。 本班的三位教師都是青年教師，年輕、有活力、對孩子有愛心，有責(zé)任感。 藝術(shù)領(lǐng)域：繪畫時，部分幼兒握筆方法和坐姿不正確，繪畫能力較弱，手工制作方面也有一定的欠缺。 社會領(lǐng)域：在自我認(rèn)識方面，個別幼兒不能夠簡單地做出自我介紹，比較膽小，不愿意說話與同伴一起游戲時不能夠輪流和分享其成果，有時會有爭搶情況出現(xiàn)。 科學(xué)領(lǐng)域：幼兒對5以內(nèi)的點數(shù)方面和識別常見的顏色、形狀方面偏弱。個別幼兒不敢大膽表達，不主動和老師打招呼，不能使用普通話與他人交流，看書的方法不正確。②①① 開學(xué)初，大部分幼兒的情緒能夠較快穩(wěn)定下來。大部分幼兒生活自理能力和生活習(xí)慣都比較弱。幼兒園小班班務(wù)工作總結(jié)與幼兒園小班班務(wù)總結(jié)匯編第 19 頁 共 19 頁幼兒園小班班務(wù)工作總結(jié)一、班級現(xiàn)狀分析（一）幼兒情況分析小一班現(xiàn)有26名幼兒，女孩16名，男孩10名，分別來自海子、東土門、水峪、南獨樂河、韓莊、馬屯、上宅、胡莊、滑子共9個自然村。大部分幼兒由老人接送。特別是劉駿迪小朋友，他是班里年紀(jì)比較小的幼兒，各方面能力都很差。② 本班大部分幼兒活潑開朗，能夠帶動性格內(nèi)向的幼兒參與到活動中去。 健康領(lǐng)域：幼兒沒有良好的盥洗方法，不會整理自己的衣物，少部分幼兒不會正確使用勺子正確進餐，偏食和挑食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，幼兒的身體平衡能力和協(xié)調(diào)性較差。 語言領(lǐng)域：部分幼兒不能夠耐心地傾聽別人講話，自己想干什么就干什么，安靜不下來，不能認(rèn)真的傾聽老師講話。③④⑤（二）教師情況分析①②李老師在工作中積極主動，有自己的想法；董老師動手能力較強，做事細(xì)膩；蔡老師勤勞、有耐
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