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幼兒園職業(yè)道德演講稿范文與幼兒園聘用幼兒教師臨時用工勞動合同書匯編-展示頁

2024-11-23 03:34本頁面
  

【正文】 了問題所在。發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點,我們給予了及時的贊揚與肯定。經(jīng)過一個時期的觀察,我們發(fā)現(xiàn)小磊的行為能力、語言表達(dá)雖然滯后,許多做法令人費解,但是,小磊在玩構(gòu)建玩具時,非常專注、認(rèn)真,并且善于構(gòu)思,拼插出作品后他異常興奮,但受語言發(fā)展的限制,不能很好地表達(dá),常常跑到老師面前說:“這是什么?”。(二)承認(rèn)差異,因材施教。并告訴家長,小磊的情況屬個體差異,作為幼教工作者,我們有責(zé)任不使每個幼兒錯過最佳的教育時機,我們班已經(jīng)制定了個體教育方案,力爭做到“知人善教”,讓小磊逐步改掉不良習(xí)慣,盡快融入集體,并希望家長諒解支持我們的工作。隨后我們召開了一次具有特殊意義的家長會,以取得班內(nèi)其他幼兒家長的理解與支持。 (一)針對這個特殊的幼兒,我們班內(nèi)多次召開班務(wù)會。因活動范圍的縮小與封閉,再加上家長不當(dāng)?shù)慕逃椒?,過分溺愛、遷就是孩子任性、孤僻、自閉的原因。針對小磊這個特殊的幼兒,首先,我們與小磊的家長多次進(jìn)行了溝通,了解孩子與家庭,以及他幼時生活環(huán)境等細(xì)節(jié)。因為,我們深深懂得:“教師這一偉大的職業(yè)是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè),她所需要的是一大批德才兼?zhèn)?、辛勤耕耘的敬業(yè)者。但是,接納就意味著加倍付出與奉獻(xiàn)。怎么辦?按照以往慣例,我們完全可以“該幼兒以不適應(yīng)集體生活”為理由將他退回。 小磊這樣我行我素的行為,牽扯了班上老師大量的精力,班里正常的教育教學(xué)活動受到了嚴(yán)重的干擾,其他幼兒的學(xué)習(xí)、生活、安全也將無法保證,事故隱患時時存在,班上其他幼兒家長意見紛紛。對于自己行為造成的不良后果沒有絲毫歉意。為此我們班內(nèi)曾三次改裝門插銷,但也無濟于事,改了前門他從后門跑,戶外活動游戲時他不合群,遠(yuǎn)離集體,獨往獨來,不管教師怎么說,他也不予理睬,我行我素。用一顆慈母之心去關(guān)愛幼兒也許比較容易做到,但是在現(xiàn)實工作中,往往需要我們?nèi)リP(guān)愛那些對我們的工作一時不理解,甚至誤解那些家長的孩子,這就更不容易了,這就要求我們幼教工作者具有高尚的思想境界,反之很難做到。教師的職業(yè)道德要求我們愛孩子應(yīng)該是高于母愛的廣博之愛,是奉獻(xiàn)給每一個幼兒的愛,它要求我們做到“良莠兼收” ,應(yīng)承認(rèn)差異、正視差異、因材施教,力爭使每個幼兒在自身基礎(chǔ)上實現(xiàn)飛躍,各種能力得以發(fā)展,讓歡樂與成功伴隨著每一個幼兒的時時刻刻,教師也在奉獻(xiàn)中實現(xiàn)自己的人身價值。愛與理解是我們幼教工作的切入點,我們認(rèn)為“幼兒只有在愛的氛圍中,才能獲得安全感、滿足感,從而受到激勵,感到信任”。幼兒園職業(yè)道德演講稿范文與幼兒園聘用幼兒教師臨時用工勞動合同書匯編第 18 頁 共 18 頁幼兒園職業(yè)道德演講稿范文作為一名新時期的幼兒教師不僅要學(xué)會教書,更重要的是育人,愛是幼教工作者的靈魂,深層次的愛就是要做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。關(guān)愛與責(zé)任是有機的統(tǒng)一體,愛不等于放縱,更不等于無條件的滿足幼兒的一切不合理的要求,嚴(yán)格要求的本身就是愛。教育幼兒的前提是愛,有愛才會有理解,有理解才會有寬容,有寬容才會接納不同個性的孩子。俗語講沒有不好的孩子,只有不好的教育。三年前,我們班曾經(jīng)接收過一名叫小磊的幼兒,入園時,小磊雖然比班上其他幼兒大一歲多,但他的語言發(fā)育滯后,處于學(xué)習(xí)語言的模仿階段,說話分不清人稱、時間、空間,不能清楚的表達(dá)自己的意愿,不會與同伴交談、游戲,自我封閉,過分依戀成人,帶班教師不組織幼兒活動時,他揪上教師衣角寸步不離,教師在班上組織教學(xué)活動時,他要么,擠眉弄眼、怪叫,滿地亂跑,隨地打滾,要么,嘴里不停地說著他從電視里學(xué)到的廣告詞,教師稍不留神,他便會自由散漫地往戶外跑。幼小的他既沒有安全意識,更沒有自我保護(hù)能力,一點自我控制能力也沒有,經(jīng)常對班上的幼兒進(jìn)行出奇不備的攻擊,對班內(nèi)外環(huán)境布置及設(shè)施也經(jīng)常隨意去破壞。為此班內(nèi)教師的工作付出了別人難以想象的艱辛,但是仍然難以取得小磊家長的認(rèn)同與理解。面對著一邊是群體,一邊是極其特殊的個體,我們感到了任教以來從未有過的壓力和無助。但每當(dāng)我們將要做出這樣的決定時還是猶豫了,我們深知一個優(yōu)秀的幼教工作者應(yīng)該是以“理解與寬容”去接納每一個幼兒,不使他們失去最佳的受教育時機。經(jīng)過了激烈的思想斗爭,人民教師的責(zé)任感、使命感,促使我們堅定信念,迎難而上,大家愿意把奉獻(xiàn)與愛心熔鑄在平凡的崗位上,把辛勤與汗水揮撒在幼兒的心田。十年樹木,百年樹人,教師職業(yè)的特定內(nèi)涵決定了我們終身都要像燃燒的蠟燭,承諾光明與奉獻(xiàn)的坦蕩胸懷,一旦投入其中,奉獻(xiàn)精神必將成為生命的驛站和主旋律”。通過了解得知,由于孩子出生時難產(chǎn),所以家長對孩子倍加呵護(hù),在教育孩子上可謂是無原則的愛,要星星不敢給月亮,再加上孩子語言發(fā)育遲緩,四歲才
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