【正文】 “快樂 健康”的幼兒園核心理念。建設(shè)幼兒園網(wǎng)站，開辟了班級文化建設(shè)欄目，及時的更新各個班級情況，方便家長及時的了解我園的班級及園的發(fā)展情況。開展了教師讀書論壇、教書讀書演講比賽、教師讀書故事會等。幼兒園隊伍建設(shè)的總體目標(biāo)：堅持以提高教師素質(zhì)為中心，切實加強師德教育和教師專業(yè)發(fā)展，努力造就一支能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，具有較高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有較強的教學(xué)科研能力和運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的教師隊伍；以科研為先導(dǎo)，努力實現(xiàn)教師由“教書型”向“育人型”轉(zhuǎn)變，由“實踐型”向“專家型”轉(zhuǎn)變；強化學(xué)習(xí)，把教師群體建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，合力造就事業(yè)型、育人型、綜合型、科研型的教師隊伍，逐步建設(shè)骨干教師梯隊，構(gòu)建名師隊伍。以教師職業(yè)道德建設(shè)為核心，以教師專業(yè)化成長為重點，建立嚴(yán)謹(jǐn)高效、務(wù)實進(jìn)取、健康向上的教師文化。根據(jù)自身的條件和優(yōu)勢，決定以語言教育為教學(xué)特色、以音樂藝術(shù)教育為常規(guī)培養(yǎng)特色、以信息技術(shù)為管理特色的辦園思路；通過幼兒園一日活動在教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、教育管理、課程內(nèi)容、師資建設(shè)、教學(xué)方法以及幼兒園文化、環(huán)境、設(shè)施等多方面來決定辦園風(fēng)格和特征；在建園中堅持特色建設(shè)與幼兒發(fā)展相結(jié)合，與課程建設(shè)相結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)貼近幼兒生活，符合社會時代發(fā)展潮流的活動環(huán)境。課程文化課程文化建設(shè)以教師和幼兒為本。家長手冊包含了幼兒園的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、宣誓誓詞以及幼兒園對幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)等。教師人手一冊，真正做到有章可循，有法可依，幼兒園管理更加制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。站在幼兒園現(xiàn)代化建設(shè)的高度，建立全新的教育管理觀，提高管理起點和運行標(biāo)準(zhǔn)，以正確的管理思想、嚴(yán)密的管理機制和高效的管理手段，提高了幼兒園的管理水平。管理既是一門科學(xué)，也是一種文化。為保障幼兒園文化的健康持續(xù)發(fā)展，幼兒園制定文化發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展方案，確立幼兒園文化建設(shè)“整體規(guī)劃、分項實施、逐步完善”的原則，弘揚“精神”，突出“目標(biāo)”，堅定“信念”，加強了文化建設(shè)。確立“人文、和諧”的幼兒園精神，以“愛心、責(zé)任”為園訓(xùn)。生命是自由的,教育要創(chuàng)造條件去激活、去展示生命的靈動與飛揚,促進(jìn)每個幼兒創(chuàng)造性地、富有個性地發(fā)展，使教育凸顯生命的靈動,使課堂充滿生命的活力,使班級充滿成長的氣息,使幼兒園成為生命的樂園,使幼兒園的教育成為成長過程中的一段愉快經(jīng)歷。確立幼兒園的核心教學(xué)理念：“健康 快樂”。它包括學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和園風(fēng)、校園文化和環(huán)境。幼兒園校園文化是幼兒園具有特殊意義的寶貴精神財富，體現(xiàn)了幼兒園全體師生的人生觀、價值觀、信念、追求、歷史傳統(tǒng)以及思想方法。（二）幼兒園文化幼兒園文化是一個幼兒園的品牌，是幼兒園文化底蘊的綜合體現(xiàn)，它是幼兒園發(fā)展的核心競爭力，亦是幼兒園發(fā)展的靈魂。以建立高品質(zhì)的私立幼兒園為目標(biāo)。我們希望以“幼吾幼以及人之幼”的博愛精神延伸至盡情、盡性、盡意、盡心地去愛，包括愛自己及愛所愛的人。一、幼兒園概況（一）幼兒園的宗旨和目標(biāo)尊重生命，關(guān)注心靈成長，創(chuàng)設(shè)豐富多元的物質(zhì)環(huán)境，培養(yǎng)孩子廣泛深刻的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會做人，從而成就美好童年。對幼兒園的遠(yuǎn)景規(guī)劃和要實施的計劃，用SWOT分析了市場競爭，講述了市場營銷戰(zhàn)略與策略，對幼兒園團(tuán)隊管理，財務(wù)數(shù)據(jù)分析。幼兒園第二分園創(chuàng)辦策劃方案與幼兒園第二學(xué)期業(yè)務(wù)工作計劃匯編第 26 頁 共 26 頁幼兒園第二分園創(chuàng)辦策劃方案通過介紹幼兒園概況，講明幼兒園的宗旨和目標(biāo)、幼兒園文化、幼兒園治理結(jié)構(gòu)、長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和經(jīng)營策略。向客戶提供的服務(wù)，也是本園項目和服務(wù)的性能、盈利能力等的陳述，有力地證明了本幼兒園的項目或服務(wù)非常有競爭力。論證了幼兒園創(chuàng)辦的前景。以綱要為依據(jù)，不斷提高教育工作質(zhì)量和教育管理水平，包括寶寶的身體得以健康、寶寶的潛能得以開發(fā)，寶寶的人格得以健全。我們將為寶寶創(chuàng)造一個綠色、寬松、寬容的空間，以開放式的教育理念培育快樂、負(fù)責(zé)和富有創(chuàng)造性的寶寶，促進(jìn)寶寶身心健康、開發(fā)潛能和健全人格。幼兒園建立自身獨立完整科學(xué)的課程體系及教學(xué)系統(tǒng)，突出雙語教學(xué)，全面實施幼兒素質(zhì)教育，致力于在孩子心智成長關(guān)鍵時期做到智力體魄的平衡發(fā)展和發(fā)育，為每個兒童提供均衡適合的發(fā)展空間。幼兒園文化在全面推進(jìn)素質(zhì)教育起著舉足輕重的作用。精神文化幼兒園的精神文化是其文化的核心和靈魂，是該園全體的精神面貌等。它是幼兒園的一種氣勢，是一種幼兒園內(nèi)在精神和文化現(xiàn)象。它是基于生命的事業(yè)。幼兒園將每一個幼兒都視為“家庭的希望和幼兒園的驕傲”，以辦好幼兒園，“讓幼兒健康快樂的成長、讓家長放心滿意、讓朋友信任和支持”為指導(dǎo)思想，遵循幼兒園教育理念“以幼兒全面發(fā)展為本”，實施尊重教育。為每一位教師、幼兒的成長發(fā)展打造了平臺，教育和引導(dǎo)著每一位師生充分發(fā)揮主觀能動性，充分挖掘自己的潛能，充分發(fā)揮自己的聰明才智，把每一件事情都做到最好，用一流的成績塑造自己卓越的人生。制度文化幼兒園管理是以規(guī)章制度約束人、教育人。以人為本，人文管理，重在尊重人，依靠心靈的力量感化人；建立規(guī)范有序又富有人文懷的管理機制，是凝聚集體力量實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的必要保障。幼兒園先后制定一系列的教育、教學(xué)、財務(wù)、教師、幼兒、后勤、安全等各項管理制度，并及時地補充、完善制度。加強對新生的入園管理，制訂幼兒入園家長手冊、幼兒園學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)化管理。幼兒園規(guī)制度執(zhí)行過程中的監(jiān)督檢查，及時地利用公告欄、校園網(wǎng)等形式通報監(jiān)督檢查結(jié)果，確保幼兒園制度體系得到全面落實。幼兒園遵循《幼兒園指導(dǎo)綱要》，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，開全課程，開足課時，開好課程。師生文化大家都生活在一起，自覺或不自覺地接受這一師生文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。制訂《幼兒園隊伍建設(shè)培養(yǎng)規(guī)劃》，確立幼兒園“人盡其才、自我發(fā)展”的人才理念。重視教師自我成長，大力提倡教師讀書工程建設(shè)。鼓勵教師寫教學(xué)、讀書心得。物質(zhì)文化建立學(xué)校形象的IV識別系統(tǒng)，是對學(xué)校文化的高度提煉，是學(xué)校文化建設(shè)的點睛之筆。以變形的“動感人字”作為幼兒園的園徽標(biāo)志，象征著幼兒園的核心理念“健康 快樂”。幼兒園的建筑規(guī)范科學(xué)，幼兒園的布局合理，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、辦公區(qū)、活動區(qū)分明。（三）幼兒園治理結(jié)構(gòu)幼兒園治理組織結(jié)構(gòu)每班教師隊伍：帶班教師2名，助理教師2名，同時還有專業(yè)英語教師1名。此外，我們進(jìn)一步改善教師辦公條件，為各辦公室安裝空調(diào)，配置了多臺電腦、打印機，確保教師辦公自動化順利實行。定位中高端幼兒園，建設(shè)基礎(chǔ)，推向市場，吸引目目標(biāo)顧客群；建設(shè)完善經(jīng)營項目、服務(wù)，穩(wěn)定及擴張顧客群。樹立主題品牌，深入挖掘教育內(nèi)涵，形成潛移默化的文化品牌擴張。著重抓以下幾項工作：（一）以主題的形式開展教育教學(xué)活動教師們首先是把一學(xué)期的教材內(nèi)容進(jìn)行分類，并劃分為