本專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)(多篇范文)與本人工作總結(jié)(多篇范文)匯編-展示頁
2024-11-23 02:47本頁面
【正文】 對(duì)，這也是制約我課堂效率不高的因素之一。還給學(xué)生為主。必須進(jìn)一步做到三個(gè)還給：還給學(xué)生時(shí)間。通過投影展示，更好地理解和掌握知識(shí)，實(shí)際操作提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把操作和思維結(jié)合起來，手腦并用，使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，真正提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。慢慢的學(xué)生們會(huì)交流了，會(huì)補(bǔ)充提問了，這讓我感到很開心。剛開始用生本課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生都不是很習(xí)慣，也不知道該怎么去交流，聽課效果也不是很好，經(jīng)常出現(xiàn)上面的同學(xué)在匯報(bào)，下面的同學(xué)自己干自己的事情，全班交流時(shí)也不知道該如何進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。這樣做，使得課內(nèi)研究的深度與廣度得到進(jìn)一步拓展，同時(shí)也使得例如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)需要、數(shù)學(xué)思想、邏輯化問題等都能得到有效解決。前置性作業(yè)不是課堂教學(xué)的全部。或者是讓學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，談?wù)劇蔽颐靼琢耸裁矗俊安幻靼资裁?？”“我有什么問題？”“我的看法是什么”只要學(xué)生接觸過思考過就可以。同時(shí)，數(shù)學(xué)前置作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)也要豐富多樣，它可以是圖象，可以是聲音，可以是文字，可以是習(xí)題等等，只要能為我們的新授內(nèi)容服務(wù)，能為我們的新授做鋪墊，都可以，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中能夠根據(jù)具體的情況進(jìn)行分析和應(yīng)用，就能起到非常好的效果。在備課和平時(shí)的教學(xué)中，有時(shí)候雖體現(xiàn)了前置作業(yè)，但是作業(yè)設(shè)計(jì)不是很合理，有的與新授內(nèi)容有一定的聯(lián)系，但是不能很好的為新授內(nèi)容做鋪墊，因此，導(dǎo)致學(xué)生在課前的學(xué)習(xí)不夠透徹，從而不能夠很好的為新授內(nèi)容服務(wù)，課堂效率不是很高。在本學(xué)年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，使我在教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了很多不足之處。學(xué)生沒有任何興趣和激情，只能被動(dòng)地接受，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，制約了學(xué)生的全面發(fā)展。在這半年的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)我的教學(xué)工作。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。群主的脾氣就是我們的福氣；群主的要求就是我們的追求；群主的鼓勵(lì)就是我們的動(dòng)力；群主的想法就是我們的做法；群主的酒量就是我們的膽量；群主的表情就是我們的心情；群主的嗜好就是我們的愛好！同時(shí)，我還要做到：，我先來，看看誰坐主席臺(tái)；，我先講，看看話筒響不響；，我鼓掌，帶動(dòng)下面一片響；，我先嘗，看看飯菜涼不涼；，我來擋，誓把生命獻(xiàn)給黨；，我站崗，跟誰睡覺我不講。問世間情為何物？都是一物降一物?；鹂梢栽嚱穑鹂梢栽嚺?，女人可以試男人；喝醉了我誰也不服，我就扶墻。水能載舟，亦能煮粥。本專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)(多篇范文)與本人工作總結(jié)(多篇范文)匯編第 20 頁 共 20 頁本專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)本群年終工作總結(jié)XX年還有1個(gè)月就拜拜了,不知不覺和大家群居了一年，感覺很好，現(xiàn)在把一年的工作情況和今后打算做如下匯報(bào)：在即將過去的一年里，我們緊密扎根在qq群里，團(tuán)結(jié)在群主周圍，高舉“有空必來，有來必言，有言必留，有留必看”理論的偉大旗幟，認(rèn)真貫徹落實(shí)“雁過留聲，人過留言，雞過留蛋，鴨過留毛”的要求，堅(jiān)持“知無不言、言無不盡”的指導(dǎo)思想，弘揚(yáng)“一不怕手酸，二不怕加班，三不怕頭暈，四不怕眼花”的大無畏精神，把“保持聯(lián)系，經(jīng)常騷擾”作為振興本群的第一要?jiǎng)?wù)！ 經(jīng)過努力，從根本上改變了“幾天來一趟，想到才來，來了不說話，逛逛就走人”的方式！堅(jiān)持“四有”原則，即“有組織，有預(yù)謀，有把握，有成績(jī)”。堅(jiān)持做“四有”群友，即:“留言有新思想，灌水有新思路，吹牛有新突破，抬杠有新局面”！相互促進(jìn)，共同發(fā)展，從而使咱群走上可持續(xù)發(fā)展的偉大道路，同時(shí)堅(jiān)決貫徹了XX年七大新觀念:錢不是問題，問題是沒錢。一山不能容二虎，除非一公和一母。就像一只趴在玻璃上的蒼蠅，前途光明，出路沒有。在即將過去的一年，雖然我很少發(fā)言，但為了表示忠誠(chéng)，在即將到來的XX年，特向群主保證：群主的意向就是我們的方向；群主的小蜜就是我們的秘密；群主的情人就是我們的親人。第二篇：生本工作總結(jié)生本教育個(gè)人工作總結(jié)（XXXX學(xué)年第二學(xué)期）忙忙又一學(xué)期，平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)的過程中，也有不少的收獲。本學(xué)年我擔(dān)任一年級(jí)3班和一年級(jí)4班的數(shù)學(xué)老師，采用的郭思樂教授的“生本教育”理念教學(xué)，我從初識(shí)郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有近半年的時(shí)間了。在許多“過來人”的記憶中，讀書是以知識(shí)為中心，以教師講授為主，老師“滿堂灌”，千方百計(jì)使出渾身解數(shù)暗示、誘導(dǎo)學(xué)生往他設(shè)計(jì)的路上走，課堂基本波瀾不驚。而當(dāng)我運(yùn)用生本課堂后，我發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生的地位發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成了課堂的主體，在課堂上表現(xiàn)的非常活躍，自信，大方的回答讓我看到了生本帶給同學(xué)們的快樂與成長(zhǎng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、合理設(shè)計(jì)前置性作業(yè)，為課堂教學(xué)服務(wù)。有些前置作業(yè)設(shè)計(jì)師沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，問題太難，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)的過程中遇到很多問題，或是有些家長(zhǎng)也無從下手的情況，通過與家長(zhǎng)的溝通和向老教師的請(qǐng)教，在后來的前置性作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)我本著簡(jiǎn)單，開放的目標(biāo)去設(shè)計(jì)，不能讓學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)感到困難而厭學(xué)。在低年級(jí)數(shù)學(xué)的前置學(xué)習(xí)主要是根據(jù)下節(jié)課的內(nèi)容找身邊的、生活中相關(guān)的數(shù)學(xué)例子，帶例子，是一種既有一定范圍、又可以發(fā)揮學(xué)生自主性的活動(dòng)，帶來的例子，可以用書面或口頭交流。但是也應(yīng)注意到，不應(yīng)過分夸大前置性作業(yè)的功能。我們可以把最具有價(jià)值的問題或話題給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去研究、去探索，但課堂的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該按照一定規(guī)劃的程序，大致預(yù)設(shè)的路徑展開，需要的時(shí)候自然地把前置性學(xué)習(xí)的內(nèi)容引入課內(nèi)，充分交流，并提升新的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1