【正文】 段，是對(duì)老師基本素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。古人說(shuō)的好： “三個(gè)臭皮匠，趕個(gè)諸 葛亮 ”。通 過(guò)學(xué)習(xí)，教學(xué)水平有了一定的提高，教學(xué)也有了依據(jù)，將此理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，真是如 虎添翼，在不知不覺(jué)中也就增加了自己的內(nèi)涵。也就是真正尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和能動(dòng)性， 真正遵循個(gè)人的發(fā)展規(guī)律。對(duì)我們教師的要求那就是全面提高素質(zhì)，及時(shí)迅速地轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念?，F(xiàn)將我的專(zhuān)業(yè)技 術(shù)工作總結(jié)如下： 一、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，更新思想 當(dāng)今時(shí)代，是大發(fā)展的時(shí)代，也是各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代，而競(jìng)爭(zhēng)的重 點(diǎn)，是各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底又是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，只有擁有高科技技 術(shù)，高科技人才，才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中站得住腳。 xxxx 年 xx 月 xx日 中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作總結(jié)中級(jí)職稱(chēng) (二 )：教師職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作總結(jié) 專(zhuān) 業(yè) 技 術(shù) 工 作 總 結(jié) 本人自任小學(xué)一級(jí)教師以來(lái)，始終以馬列主義、毛澤東思想與鄧小平理 論為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教 育方針，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為核心，以開(kāi)拓進(jìn)取、拼搏競(jìng)爭(zhēng) 的精神，以飽滿(mǎn)的熱情在教育園地辛勤耕耘，甘于奉獻(xiàn)，矢志不渝。再者，作為一名中青年小學(xué)一級(jí)教師，應(yīng)搞好傳、幫、帶，積極引導(dǎo)促進(jìn)年輕教師的快速成長(zhǎng)，并以此促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，總之，成績(jī)只意味著過(guò)去，并不代表將來(lái)。 通過(guò) xx 年的教育教學(xué)工作，我深深感受到：當(dāng)好一名班主任，首先應(yīng)胸中裝有學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用；其次，更重要的是教育引導(dǎo)學(xué)生，塑造良好的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)做人，懂得尊老愛(ài)幼和感恩父母、感恩老師，感恩社會(huì)，促進(jìn)青少年思想道德建設(shè)；其三，班主任工作在于責(zé)任心，在于善理解溝通，善協(xié)作，善協(xié)調(diào)和爭(zhēng)取，善與學(xué)生真誠(chéng)平等，公正相待，善與同志合作共事。 關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，輔助提升他們 的業(yè)務(wù)能力，鞭策他們搞好本職工作，是我義不容辭的職責(zé)。在意識(shí)到反思的重要性以后，我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問(wèn)題的答案，嘗試寫(xiě)點(diǎn)讀書(shū)筆記和教學(xué)反思。我還鼓勵(lì)青年教師將心得感悟等寫(xiě)成文章，向報(bào)刊 雜志、教育網(wǎng)站投稿。我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要抓住繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己、更新自己的知識(shí)體系才能以更全面的視角、更新的理念、更豐富的知識(shí)來(lái)面對(duì)學(xué)生。還經(jīng)常給予青年教師以具體的教學(xué)指導(dǎo)，每?jī)芍苤辽俾?tīng)青年教師一節(jié)隨堂課，并及時(shí)給予分析、 評(píng)述和指導(dǎo)。 xxxx年 xx月至 xxxx年 xx月參加通江縣中小學(xué)教師班主任任職資格培訓(xùn)，并取得合格證書(shū)。 任現(xiàn)職以來(lái)我積極參加各項(xiàng)技能培訓(xùn)，其培訓(xùn)經(jīng)歷主要如下： xxxx 年 xx 月至xxxx 年 xx 月參加 xx大學(xué) xx專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，并取得畢業(yè)證書(shū) 。 四、業(yè)務(wù)進(jìn)修 教研教改 我深知要做好一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，就必須不斷給自己 “充電 ”，所以在抓好工作的同時(shí)通過(guò)現(xiàn)代傳媒手段了解信息，擴(kuò)大視野，用新思想、新知識(shí)、新方法、 新理念完善自我，我積極訂閱《四川教育》、《教育導(dǎo)報(bào)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《新課程研究》、《教育科學(xué)論壇》等雜志，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)技巧，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，同時(shí)，我積極與教師們開(kāi)展教學(xué)研討，對(duì)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。其主要業(yè)績(jī)是： xxxx年，擔(dān)任 xx 年級(jí) 班主任及 xx 學(xué)科教學(xué)工作，所教語(yǔ)文學(xué)科在縣期末綜合素質(zhì)測(cè)試中，及格率 xx%，優(yōu)生率 xx%，鞏固率 xx%，平均分 xx，綜合成績(jī)獲全片區(qū)第 xx 名。認(rèn)真觀(guān)察、了解、分析不同層面的學(xué)生的心理和知識(shí)能力情況，及時(shí)疏導(dǎo)、鼓勵(lì)，抓兩頭促中間，帶動(dòng)整體向前。開(kāi)展多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，力求把抽象知識(shí)形象化，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生興趣。課堂教學(xué)力爭(zhēng)方式新穎，方法靈活，手段先進(jìn)，精講精練，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教育教學(xué)中，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際作好教學(xué)準(zhǔn)備。我所擔(dān)任的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。對(duì)于學(xué)困生，我總是鼓勵(lì)他們，并利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。用制度管人，用愛(ài)心育人，不歧視學(xué)困生，不偏愛(ài)優(yōu)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)待表現(xiàn)不好的學(xué)生總是曉之以理，動(dòng)之以情。 三、教育教學(xué)工作 這 xx 年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，目標(biāo)明確，態(tài)度端正，道德規(guī)范，責(zé)任感強(qiáng)，遵紀(jì)守法，服從領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)于律已，誠(chéng)懇待人，關(guān)心集體，關(guān)心他人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，切實(shí)貫徹黨的教育方 針，實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真履行職責(zé)和義務(wù)，從未無(wú)故缺席、遲到和早退。我總是把教育教學(xué)工作放在首位，不計(jì)個(gè)人得失。認(rèn)真學(xué)習(xí) “黨的十八大理論 ”，深入領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。從教 xx 年中，一直奮斗在教育工作的第一線(xiàn)，擔(dān)任班主任工作 xx 年， xxxx年 xx月評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師。中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作總結(jié)中級(jí)職稱(chēng) 中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作總結(jié)中級(jí)職稱(chēng) (一 )：教師中級(jí)職稱(chēng)評(píng)定工作總結(jié) (僅做參考 ) 工 作 總 結(jié) xx 縣 xx 鄉(xiāng)中心小學(xué) xxx 一、基本情況 xxx，男，漢族，出生于 xxxx年 xx月 xx日，于 xxxx年 xx月畢業(yè)于 xx 大學(xué) xx專(zhuān)業(yè)。xxxx 年 xx 月到 xx 縣 xx 鄉(xiāng)中心小學(xué)參加教學(xué)工作至今。 二、政治思想表現(xiàn) 忠于祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)，積極學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、 “三個(gè)代表 ”和黨的十八大理論重要思想。在工作中營(yíng)造和諧氛圍，為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)、我的夢(mèng)而努力工作。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，嚴(yán)格按照社會(huì)主義新時(shí)期的人才培養(yǎng)要求教書(shū)育人。作為一名教師，在三尺講臺(tái)上盡到了自己的責(zé)任。在班主任工作中，我總是 耐心細(xì)致做好學(xué)生的思想政治工作，建立健全了切實(shí)可行的班規(guī)細(xì)則，經(jīng)常組織召開(kāi)主題班會(huì)，開(kāi)展多種形式的班集體競(jìng)賽活動(dòng)。從不采取簡(jiǎn)單粗暴的方式壓制學(xué)生。經(jīng)常利用雙休日、節(jié)假日走訪(fǎng)學(xué)生家庭，了解學(xué)生 情況，對(duì)個(gè)別性格差異比較突出的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并采用有效方式幫助這些學(xué)生。教育他們不要自暴自棄，要做品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。 教學(xué)工作中，我以教書(shū)育人為已任，以素質(zhì)教育為準(zhǔn)則，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)。做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，因材施教。提高課堂效率，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式，確立新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。注重實(shí)踐，注重優(yōu)質(zhì)個(gè)性和健全人格的培養(yǎng)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。主動(dòng)與科任教師聯(lián)系，做好薄弱生轉(zhuǎn)化工作，與他們談心，了解關(guān)愛(ài)他們，幫助解決困難，做他們的知心朋友，做到了曉之以理、動(dòng)之以情，實(shí)行 “拇指教育 ”，使不少學(xué)困生得以轉(zhuǎn)化。 xxxx年，擔(dān)任 xx年級(jí)班主任及 xx 學(xué)科教學(xué)工作，所教學(xué)科在縣期末綜合素質(zhì)測(cè)試中，及格率 xx，優(yōu)生率 xx%，鞏固率 xx%，平均分 xx，綜合成績(jī)獲全片區(qū)第 xx 名。同時(shí)，我還將教學(xué)中的感悟?qū)懗晌恼?，在?shū)刊上發(fā)表，在網(wǎng)上交流。 xxxx 年 xx 月參加新聘教師崗前培訓(xùn)。 我經(jīng)常在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導(dǎo)青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開(kāi)對(duì)教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析，指導(dǎo)青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領(lǐng)會(huì)并具體體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進(jìn)教育思想。 其次，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)年齡特征的研究也十分重要。 另外，由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我就指導(dǎo)青年教師要經(jīng)常通過(guò)自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來(lái)，不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。比如在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，某一節(jié)課自己上的很差，差在哪里，這些問(wèn)題很少去追問(wèn)。通過(guò)這種經(jīng)常性的反思，把平時(shí)那些隱性的知識(shí)不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。經(jīng)過(guò)本人指導(dǎo)過(guò)的青年教師 xx 已成為我校數(shù)學(xué)教學(xué)的骨干，他們所教班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)有大幅 度提高。作為一名教師，首先，是始終熱愛(ài)和忠誠(chéng)教育事業(yè)，認(rèn)真用心、細(xì)心創(chuàng)造性開(kāi)展教學(xué)工作， 應(yīng)把教學(xué)質(zhì)量作為推進(jìn)素質(zhì)教育的核心，把知識(shí)傳授與實(shí)踐能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，其次是必須不斷充實(shí)自己，參加繼續(xù)教育的各種培訓(xùn)和國(guó)家、省、市、縣的各種教學(xué)教研及學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，適應(yīng)新課程教學(xué)，并且積極投身新課程的實(shí)踐、探索、創(chuàng)新。我會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，抓住機(jī)遇，加強(qiáng)自身政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)能力，更加 勤奮的努力工作，為山區(qū)教育的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。一分耕耘，一分收 獲，我的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的肯定，曾多次受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表 彰，被縣委、縣政府評(píng)為 “先進(jìn) ”、 “模范 ”。因此，必須有一個(gè)強(qiáng)大的教 育基地。 我們教師的角色應(yīng)該也必須從應(yīng)試教育中的教書(shū)轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育的導(dǎo)師，真正 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把課堂、時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主 人，而不是一個(gè)盛知識(shí)的容器。 各種教學(xué)模式充塞我們學(xué)校，它們各有所強(qiáng)， 各有所用，因此，本人為了 增加自己的教學(xué)水平，工作能力，深練內(nèi)功，從各種教學(xué)模式中汲取自己所需 的營(yíng)養(yǎng)，鑒別它們的優(yōu)劣，去粗取精，學(xué)為己用，使自己的行動(dòng)趨于規(guī)范。 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高能力 作為現(xiàn)階段的教師不但要有新的教育思想，教育觀(guān)念；還必須有過(guò)硬的專(zhuān) 求我們?cè)诠ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷提高，給自己充電。因此，除參閱自己的歸納和總結(jié)外，我還借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，在工 作的過(guò)程中，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們講課的技巧、處理教材和控制課 堂的能力；學(xué)習(xí)他們豐 富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和他們甘為人梯、俯首甘為孺子牛的精神， 從他們身上吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)，使自己的教學(xué)乃至做人更臻成熟；經(jīng)常學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教 學(xué)理論，構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)模式，也使我更加理解了陶行之先生的 “教 是為了不教 ”。因此在平時(shí)編寫(xiě)學(xué)案的過(guò)程中，在工作之余，我經(jīng) 常有意的使用電腦，向 能者學(xué)習(xí)，看計(jì)算機(jī)基本教程，使在原有基礎(chǔ)上對(duì)計(jì)算機(jī)的使用靈活 起來(lái)。 學(xué)生的發(fā)展 是有其規(guī)律的，學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中的矛盾都是學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與要學(xué)習(xí) 的新知識(shí)，新能力之間的矛盾。 要把這一課題研究好，處理好，這就必然要求我們進(jìn)行教科研。我們的教科研活動(dòng)，既有整塊時(shí)間的教研， 也有零散的教研，具體到每一節(jié)課之前，每一節(jié)課之后。然后形 成一個(gè)共識(shí)。 四、 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 講和練不僅注重了科學(xué)性和針對(duì)性，還體現(xiàn)了階段性、層次性和漸進(jìn)性的原則。保證有針對(duì)性 和難易適度，注重知識(shí)、能力雙重覆蓋，尤其突出了對(duì)能力的考查和培養(yǎng)。為了保證學(xué)情分析的準(zhǔn)確性，努力做到發(fā) 必收，收必閱，閱必評(píng)，評(píng)必補(bǔ)。 通過(guò)教師的評(píng)使學(xué)生模糊的知識(shí)變得清晰了，雜亂的知識(shí)變得條理了，孤立的知識(shí)建立了聯(lián) 系 ， 使 缺 漏 的 知 識(shí) 得 到 了 補(bǔ) 償 。尤其重視了訓(xùn)練提高學(xué)生抓考卷得分點(diǎn)的技能、合理安排答卷時(shí)間的技能、規(guī)范 卷面的技能、思維的方向與合理轉(zhuǎn)換的能力等。 五