幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料范文與幼兒園師德師風(fēng)工作計(jì)劃模板匯編-展示頁
2024-11-23 00:13本頁面
【正文】 培養(yǎng)優(yōu)良人才，發(fā)展進(jìn)步文明跟推動(dòng)社會(huì)提高為己任，站在時(shí)期的前 列，盡力成為國民服務(wù)的踐履篤行的曲范。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，正確引誘教育幼兒，用正確的教育理論武 裝自己，自覺端正不良的教育行動(dòng)。用法律法規(guī)保護(hù)幼兒的正當(dāng)權(quán)利，不做 有悖國度法律，損害幼兒身心的事件。自覺抵制各種過錯(cuò)思潮和腐敗思惟文化的影響。三、今后努力的方向: 在今后的工作中我要努力改變自己的思想觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想和工作程度。沒有真正做到以人為本的管理，對待工作抱著情隨事遷的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂的思想，這是思想意識(shí)老化，對新形勢新問題沒能好好剖析研討的成果。固然平時(shí)有讀書報(bào)的習(xí)慣，但也常走馬觀看，不思所以然，認(rèn)為有些問題只知皮毛便可，今后必定要改掉這種習(xí)慣。作為治理后勤的副園長，深刻班級不夠，對先生生涯方面的關(guān)懷輔助不夠，配合和諧幼兒教導(dǎo)方面做得不夠好。有認(rèn)為自身的師德師風(fēng)比上不足比下有余的思想苗頭。學(xué)習(xí)進(jìn)程沒有認(rèn)真記載，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)的心得寫得不夠深入。未能完整依照學(xué)習(xí)要求，有拖拉，不按時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的景象。通 過學(xué)習(xí)對比《教師行為標(biāo)準(zhǔn)》及各地優(yōu)秀教師的崇高師德，我認(rèn)真反思了自己在工作和學(xué)習(xí)等各方面的情況，對照之下自己確切離優(yōu)秀師德師風(fēng)的尺度還相差甚遠(yuǎn)。幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料范文與幼兒園師德師風(fēng)工作計(jì)劃模板匯編第 12 頁 共 12 頁幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料范文學(xué)習(xí)堅(jiān)固了有關(guān)的教育方針政策，學(xué)習(xí)有關(guān)引導(dǎo)的講話和各地一些優(yōu)秀教師的感人業(yè)績。明白了我們教 師應(yīng)遵照什么條令法規(guī)，怎么做才是合法的行為，教師應(yīng)存在怎樣的師德師風(fēng)，自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高級多少方面的問題，使今后的工作也有了努力的方向。一、通過分析，我以為本人存在的不足之處有： 學(xué)習(xí)不夠深入，對自己的要求放松，沒有自動(dòng)學(xué)習(xí)，只停留在 要我學(xué) 的形而上的學(xué)習(xí)立場上。對 政策法規(guī)只求半解。只是按幼兒園制訂的教育活動(dòng)打算學(xué)習(xí)，沒有真正站在領(lǐng)導(dǎo)干部的高度多學(xué)習(xí)多自覺閱 讀其余有關(guān)的書籍。對于工作任務(wù)的完成情況要求過于嚴(yán)歷，對某些教師不完成工作任務(wù)時(shí)，沒有認(rèn)真考察不迭時(shí)完成的起因，有言行過激的現(xiàn)象。二、存在問題的根源:對這些存在的問題，經(jīng)由認(rèn)真的剖析，究其存在的本源重要是：學(xué)習(xí)不深入的來源是思想有惰性，缺乏深入研究，吃苦好學(xué)，在專業(yè)上不斷改進(jìn)的精神。崗位責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)和過激要求完成任務(wù)的根源是工作方法不會(huì)變通，對于管理辦法的學(xué)習(xí)少。對幼兒教育教養(yǎng)方面的協(xié)調(diào)不夠是源于對幼兒教育改革發(fā)展的新情勢沒能很好地學(xué)習(xí)掌握，沒有很好把以幼兒教育為管理工作重點(diǎn)來開展后勤工作。首先，要多讀些馬列著述，毛澤東文選，鄧小平文選，學(xué)習(xí) 三個(gè)代表 主要 思維，樹破正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)。其二、要多學(xué)習(xí)教育實(shí)踐，控制幼兒的生理和心理發(fā)展法則。其三、要多學(xué)習(xí)古代教育的管理方式，努力實(shí)行人文管理，轉(zhuǎn)變以往那種勤務(wù)兵身體力行，刻苦受累卻不什么效力的管理方法和 與職
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