輔導(dǎo)后進(jìn)生年度工作總結(jié)與輔導(dǎo)員上半年個(gè)人工作總結(jié)匯編-展示頁
2024-11-22 23:45本頁面
【正文】 童），是多方面的，普遍的認(rèn)為是：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，要求自己不嚴(yán)格。這說明：唯有堅(jiān)持面向全體，特別是面向中差生才是切切實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育。大量事實(shí)說明：今天的尖子明天不一定就是尖子，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂優(yōu)生與差生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。 由此看來，教育者如何對(duì)待中差生問題，中差生的境遇和狀況如何，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育。 教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對(duì)少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學(xué)會(huì)怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展，全面地打基礎(chǔ)的教育。這樣教育的結(jié)果是差生更差。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。輔導(dǎo)后進(jìn)生年度工作總結(jié)與輔導(dǎo)員上半年個(gè)人工作總結(jié)匯編第 4 頁 共 4 頁輔導(dǎo)后進(jìn)生年度工作總結(jié)所謂差生也就是后
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