幼兒園區(qū)域活動計劃范文與幼兒園區(qū)角活動反思匯編-展示頁
2024-11-22 23:14本頁面
【正文】 道具 ，隨著音樂跳起舞。 環(huán)境 對幼兒來說是一種隱型的 指示牌 ， 符合幼兒經(jīng)驗的，幼兒看得懂，就會朝指示的方向前進；反之，幼兒會根據(jù)自己的經(jīng)驗去解釋 指示牌 的意思，往往這種解釋是一種曲解，造成活動預定目標的偏離。讓幼兒與環(huán)境互動。在創(chuàng)設區(qū)域時，要充分利用兒童的好奇心，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的學習興趣，兒童只有在新穎的創(chuàng)造性活動中才能體會到在其他任何活動中無法體會到的快樂。當然各個活動區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設還要考慮不同班級、不同時期的主題，根據(jù)每班主題內(nèi)容的具體情況而做相應的調(diào)整。在科學區(qū)通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關。語言區(qū)通常投放一些圖書、頭飾、手偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時也可放置一些空白紙，鉛筆等習作物品。要根據(jù)各個區(qū)域進行有特色的布置。那么怎樣才能為幼兒創(chuàng)設良好的區(qū)域活動環(huán)境呢？創(chuàng)設良好的區(qū)域環(huán)境。我這里要說的區(qū)域活動的設計，設計的不是具體的教育活動，而是活動的材料、環(huán)境。那怎樣才能開展好區(qū)域活動呢？要說的話題會很多，今天我只是從區(qū)域活動的設計和指導兩個方面來談。它能為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強幼兒的自尊心和自信心，在發(fā)揮幼兒的主體性，發(fā)展幼兒的操作能力和探索能力方面具有明顯優(yōu)勢。幼兒園區(qū)域活動計劃范文與幼兒園區(qū)角活動反思匯編第 13 頁 共 13 頁幼兒園區(qū)域活動計劃范文提到區(qū)域活動，在我們的老師中間可能有人把它作為集中教育活動的一種補充或者把它看作集中教育活動后幼兒的放松游戲，這兩種看法都是有偏頗的。區(qū)域活動也是一種教育活動，它是教師根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水平,有目的的創(chuàng)設活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。因此它與集中教育活動是相互聯(lián)系，相互轉換，相互補充的。一、區(qū)域活動的設計、準備。在幼兒園每個班都會根據(jù)本班幼兒的興趣、身心特點、發(fā)展需要及本班活動主題等開設若干活動區(qū)，活動區(qū)設置好以后，接下來教師就要創(chuàng)設活動區(qū)的環(huán)境了。突出特色。一般來說，各活動區(qū)都有一些基本的、相對穩(wěn)定的材料。美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒練習用品外，如剪刀、橡皮泥、工作紙、彩色筆、油畫棒等，還可以再投放一些簡單手工作品的示范圖，在美工區(qū)最重要的是要設置一面幼兒作品的展示墻或一塊展示臺，可以讓幼兒粘貼、擺放自己覺得滿意的作品。在音樂區(qū)、表演區(qū)投放一些簡單或自制的樂器、頭飾、自制服裝等。引發(fā)學習興趣。我們可以利用自然物設置懸念，例如：美麗的春天到了，在自然角中飼養(yǎng)了一些小蝌蚪，孩子們圍著小蝌蚪看呀、說呀充滿好奇：小蝌蚪的眼睛長在哪里？小蝌蚪喜歡吃什么？小蝌蚪變成小青蛙是先長前腿還是先長后腿？教師利用這些懸念激起幼兒渴求知識的欲望，然后引導幼兒每天進行觀察，從而讓幼兒對小蝌蚪產(chǎn)生濃厚的興趣，同時展開思維的翅膀，去主動探究有關小青蛙的知識?；拥那疤崾怯變阂芨鶕?jù)自己的生活經(jīng)驗看懂、讀懂環(huán)境。有這樣一個例子：一個小班的教師布置了一個小劇場的活動區(qū)，兩邊有積木搭成的臺階，中間是舞臺，上面擺有各種表演道具，可是活動時孩子們卻跟著背景音樂反復地走臺階，根本沒有理會旁邊放置的各種表演道具。在這個案例中，教師沒有言語上的指導，造成幼兒前后行為的不同，實際上是環(huán)境在起作用。當后來把 臺階 撤掉后，教室的空地符合了幼兒對 舞臺 的認識，才使幼兒的活動得以朝著預設目標進行?；顒硬牧系臏蕚浜屯斗?。皮亞杰提出： 兒童的智慧源于材料。我們怎樣投放材料，有哪些可遵循的原則呢？1） 區(qū)域活動材料的投放原則① 材料的安全性和藝術性② 材料的針
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