幼兒園保教部工作總結(jié)-展示頁
2024-11-22 23:12本頁面
【正文】 幼兒的發(fā)展起到什么作用?(2) 在觀摩研討后，應及時分享“情緒精研”組的研究經(jīng)驗，帶動更多的教師進行實戰(zhàn)和研究。尤其是邵老師對問題的發(fā)現(xiàn)和研究，對研究現(xiàn)場的帶動和組織，從參與每一個教研活動到每一次非正式的問題討論，都蘊含了她對“情緒學習活動”的思考與理解，為我們的實踐研究“聽診把脈，指點迷津”。(3)通過專業(yè)引領(lǐng)，幫助教師把準方向?qū)W會取舍。我們從教師對于情緒線的把握拿捏不準，常常出現(xiàn)沒有理清情緒線，而導致環(huán)節(jié)的設(shè)計與提問、回應效果不明顯和教學實踐中，以老師說的多，幼兒說的少，老師高控制為主以及教學組織形式單一，多以觀察與談話為主等方面鼓勵教師一起發(fā)現(xiàn)這些問題，一起討論并解決這些問題。我們通過小組教研、部門教研等多種形式，多次對各班老師們的情緒繪本教學進行了觀摩與研討。 研究中的舉措：(1)首先通過對《實幼健康教育課程實施篇》中的“情緒活動”進行解讀，提升教師對“健康情緒”類活動的實踐與認識，對健康教育下的“情緒活動”有所理解，學會價值判斷，能夠?qū)嵺`操作。幼兒園保教部工作總結(jié)第 1 頁 共 7 頁幼兒園保教部工作總結(jié)針對學期初制定的保教工作計劃，并結(jié)合在實際工作中出現(xiàn)的問題，對本學期保
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