在日常工作管理中-提高師生的寫字水平工作總結(jié)與在烤煙生產(chǎn)總結(jié)表彰暨生產(chǎn)工作會議上的發(fā)言匯編-展示頁
2024-11-20 22:09本頁面
【正文】 班學(xué)生作業(yè)書寫情況納入到教師評價中。領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的基本功，特別要求教師要寫一筆好字。凡上交的材料，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求教師必須把字寫好并親自過目后方可送交。無論是老校長還是年輕的校長，都能寫出一筆漂亮的字?！捌渖碚?，不令而行”、“言教則空，身教則從”。二、 我們的作法及效果㈠抓全員，全方位管理要到位⒈校領(lǐng)導(dǎo)重視做表率我校是一所老校，有著良好的校風(fēng)。具體而言，即抓全員，全員抓，面向全體，抓好全程；抓抓重點，重點抓，面向各科，抓好字字。我們只能從本校實際出發(fā)，因地制宜，創(chuàng)造性地開展工作——在學(xué)校日常工作中，不斷提高師生的寫字水平。既要保證課堂教學(xué)時間，又要保證體育活動時間；既要保證教育質(zhì)量，又不能延長學(xué)生在校時間。甭說專用教室，就是現(xiàn)在僅有的十一個教學(xué)班，仍要兵分三處，借外校教室上課。學(xué)生人均活動面積不足半平方米。我校本著實事求是的精神，從實際出發(fā)，制定了我校的具體方案與措施。我們認為，這些都是實施素質(zhì)教育的重要舉措。因此，我們應(yīng)該讓師生把寫字當(dāng)作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，把練字的過程，當(dāng)作育人的過程，使其終生受益。在日常工作管理中，提高師生的寫字水平工作總結(jié)與在烤煙生產(chǎn)總結(jié)表彰暨生產(chǎn)工作會議上的發(fā)言匯編第 11 頁 共 11 頁在日常工作管理中，提高師生的寫字水平工作總結(jié)一、 問題的提出《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！币粋€人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點。我區(qū)小教科、教研中心對寫字教學(xué)十分重視，先后召開寫字現(xiàn)場會，出臺了有關(guān)“提高學(xué)生寫字水平”的系列意見。上級的指示應(yīng)該貫徹；兄弟學(xué)校的經(jīng)驗也值得學(xué)習(xí)。我校是一所古老胡同里的庭院式學(xué)校，校園由前后兩個小四合院組成。學(xué)生做操需交叉站隊；體育鍛煉需輪班活動。從空間上看，全校作息至少實行“一校兩制”。顯然，本校每天抽出專一的練字時間有一定困難。我們抓寫字的思路是：齊抓共管，形成網(wǎng)絡(luò)，力爭做到三個字：“全”、“嚴”、“實”。在學(xué)校日常工作中，嚴格管理，嚴格要求，夯實基礎(chǔ)，落在實處。良好的校風(fēng)的形成，首先來源于校領(lǐng)導(dǎo)嚴謹治學(xué)的作風(fēng)。學(xué)校歷任領(lǐng)導(dǎo)嚴于律己，端正作風(fēng)，做校風(fēng)實踐的帶頭人。他們的粉筆字板書，鋼筆字抄寫，鐵筆的刻板，會標的書寫，樣樣都行。領(lǐng)導(dǎo)能寫出好字、規(guī)范字，在教師中起到了表率作用。課堂上板書必須規(guī)范；教師的備課筆記必須給學(xué)生做表率；校園文化用字必須符合要求。為了使學(xué)生寫好字，我校在人員緊張的情況下，抽調(diào)一名語文教師任專職寫字教師。⒉班主任書寫當(dāng)楷模教師為人師表，對學(xué)生有著深遠的影響。特別是小學(xué)生年齡小，模仿力強，每個班學(xué)生的字大體上都象本班的老師（兼語文教學(xué)）。每學(xué)期末，班主任擬好學(xué)生評語草稿后，均交主管領(lǐng)導(dǎo)過目，看其語句是否通順；用詞是否恰當(dāng)。抄寫后上交教導(dǎo)處蓋章，再發(fā)至學(xué)生家長。凡新任老師來校報到，領(lǐng)導(dǎo)在談話時都要請他們寫一寫自己的基本情況，以便了解他們的寫字水平。94年我校一位體育教師因病改教思品課和自然課，領(lǐng)導(dǎo)對她提出的第一個要求就是練好板書，方可上崗。經(jīng)過一個寒假的努力，她硬是把字練好了，能寫出漂亮的楷書。三個年級的思品課一個年級的自然課，本本備課筆記都寫得規(guī)范整齊，
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