20xx骨干教師個人教學(xué)工作總結(jié)-展示頁
2024-11-20 04:15本頁面
【正文】 學(xué)工作中取得更好的成績，做出更多的貢獻。
以上是我三年來的個人工作總結(jié)，很膚淺，也很不全面。2019年6月該文在中央教育科學(xué)研究所主辦的、國家教育史志唯一專刊《教育史志研究》(2019年第6期第1516頁，下轉(zhuǎn)第97頁)上獲得發(fā)表。
為了更好地提高自己的教育科研水平，2019年6月，我成功申報了中央教科所中國地方教育史志研究會“xx”規(guī)劃課題《中國學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)與學(xué)校發(fā)展研究》的子課題，并獲得子課題立項通知書。在2019年8月安慶市教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品評選活動中，我的博客——亭湖熙客，獲安慶市2019年度教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品二等獎。在會上，主動學(xué)習(xí)各種先進的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。在2019年12月太湖縣《祖國在我心中》征文活動中，我所輔導(dǎo)的學(xué)生李志恒、孟海燕獲得初中組二等獎和三等獎，我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局聯(lián)合頒發(fā)的榮譽證書。學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進，學(xué)習(xí)興趣有了提高。在2019年8月5日縣級典型課例公開課評比中，我所教學(xué)的《傷仲永》獲得了總評86。
在語文教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。特別是對那些留守學(xué)生，我總是特別的關(guān)注。“勤奮努力，奉獻愛心”是我作為教師的信條。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。
在教育教學(xué)過程中，我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創(chuàng)造性很強、又極富挑戰(zhàn)性的過程。《我的語文教學(xué)觀》一文，就是在這種情況下產(chǎn)生的。我還經(jīng)常關(guān)注安慶市教育博客的內(nèi)容，在同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，探討不足，及時把握當前語文教學(xué)的最新動態(tài)，并把先進的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)實踐中去，積極去探索先進的教學(xué)模式爭取達到教學(xué)的最優(yōu)化。通過學(xué)習(xí)教育專家的理論文章，開闊了我的教育視野，提高了我的理論水平。
我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時間來閱讀。做到教師無小節(jié)，處處是教育。我愛每一個學(xué)生，時刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個學(xué)生。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任?；厥走@三年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。骨干教師個人教學(xué)工作總結(jié)目錄 【篇1：市級骨干教師教學(xué)個人工作總結(jié)】
2019年12月，我有幸被評選為安慶市首屆中學(xué)語文骨干教師，自2019年1月起，任期三年。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。光陰似箭，三年的骨干教師時日悄然過去了。我知道，過去能成為市級骨干教師，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。
我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個學(xué)生。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。通過重讀那些文學(xué)名著，增強了我對名著內(nèi)容的深入了解，也更增加了我的知識養(yǎng)料。通過學(xué)習(xí)《教師的人格魅力》，我學(xué)會了如何做一名學(xué)生愛戴的老師，提高了我的做人修養(yǎng)。然后，又把在教學(xué)實踐中的心得體會形成文字，寫成文章。這篇文章在2019年3月《安慶師訓(xùn)》(2019年第1期，總第24期第3940頁)發(fā)表后，受到同行一致好評。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。”全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”。任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學(xué)，進行細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們促膝談心的朋友。2019
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