溫州大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)-展示頁(yè)
2024-12-27 09:47本頁(yè)面
【正文】 7 月， 碳匯“匯碳”團(tuán)隊(duì)便 對(duì)溫州的資源循環(huán)利用產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研， 在 綜合當(dāng)代高校書(shū)本利用特點(diǎn)和高校授課特點(diǎn)，分析書(shū)本回收循環(huán)市場(chǎng)的空白 性 下提出的 了 具有強(qiáng)大社會(huì)效益的盈利性項(xiàng)目，并于 2021 年成立了碳匯“匯碳”發(fā)展有限公司。項(xiàng)目主要是在宣傳 舊書(shū) 循環(huán)利用的基礎(chǔ)上，對(duì)舊書(shū)實(shí)行收購(gòu)、管理、借閱、出售和捐贈(zèng)。溫州有很多 著名的旅游景點(diǎn)，如果只是和以前一樣，單純的坐車到達(dá)目的地，就失去了在視覺(jué)上追求滿足的機(jī)會(huì)，而我們的低碳環(huán)保 單車 游則為他們提供一個(gè)時(shí)尚、經(jīng)濟(jì)而又環(huán)保的機(jī)會(huì)，那他們又何樂(lè)而不為呢？ 因此，我們擁有著強(qiáng)大的后備資源以及先進(jìn)的理念支持 。 而我們的項(xiàng)目則在這一方面為他們提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。而在我們 廣大的校園內(nèi)部，因?yàn)閷?duì)環(huán)保理念的了解以及自身利益的獲取，使得舊書(shū)、舊車等舊物循環(huán)使用的做法被廣泛的認(rèn)同。 同樣，從我們自身的實(shí)際情況看，很多的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園的時(shí)候都會(huì)選擇購(gòu)買一輛新型的自行車，但是在四年的大學(xué)生活里，我們真的用到自行車的時(shí)候卻不是很多，所以在大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，就可以看到很多的大學(xué)生在為自己的自行車謀劃出路！ 高校年復(fù)一年的畢業(yè)生，都為一摞摞教材、一輛輛的自行車發(fā)愁，出校門(mén)可能就用不著了，當(dāng)廢紙、廢品賣掉真是太可惜，所以如果我們以高于廢紙價(jià)格回收課本和自行車，不僅便利了畢業(yè)生而且低廉的使用價(jià)格更給使用者創(chuàng)造了經(jīng) 濟(jì)實(shí)惠，為雙方搭建起實(shí)現(xiàn)利益的橋梁。這也導(dǎo)致了大學(xué)教材用到結(jié)束都可以保持的比較整潔，也為再次使用提供了條件。 大學(xué)學(xué)習(xí)信息量大，教材容量大，價(jià)格自然也是中小學(xué)課本的好幾倍。在很多的高校中，學(xué)生在大一買的自行車到了大四一般都是半舊成品，但因?yàn)橘?gòu)買的渠 道不暢通，所以導(dǎo)致大部分的車輛都被當(dāng)做廢鐵處理。復(fù)旦大學(xué)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，在該校 2021 級(jí)和 2021 級(jí)同學(xué)獲得教材的途徑中，來(lái)自教材科的書(shū)只占 36． 9％，63． 1％的書(shū)來(lái)自其他途徑。我國(guó)中小學(xué)教材的使用壽命長(zhǎng)期以來(lái)只有半年，大部分都是用完之后當(dāng)廢品賣，造成了資源的巨大浪費(fèi)。 項(xiàng)目背景 資源背景 資料一：美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家都在循環(huán)使用中小學(xué)教材，中小學(xué)教材被稱為公共用書(shū)。另外我們也將召集各界單車愛(ài)好者開(kāi)展低碳旅游并向大家傳播節(jié)能減排的意識(shí) ；后期 公司將利用以 擁有的資源 把 運(yùn)營(yíng)模式推廣至全國(guó)各地 ，讓“匯碳”走出校園，邁向社會(huì)。前期憑借校園回收物流空白的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)， 對(duì)舊書(shū)進(jìn)行收購(gòu)與整理，同時(shí)在書(shū)吧設(shè)立低碳環(huán)保游的報(bào)名點(diǎn)，并利用多方渠道 宣傳公司的碳匯“匯碳”項(xiàng)目。 環(huán)保運(yùn)動(dòng)的無(wú)序性、偶然性，以 “兩面”作為資金來(lái)源， 以企業(yè)形式發(fā)起環(huán)保運(yùn)動(dòng)， 保證了 環(huán)保運(yùn)動(dòng) 的 有序性和 可持續(xù)性。 項(xiàng)目創(chuàng)新特色概述（ 50 字以內(nèi)） 1． 革新 市場(chǎng)（企業(yè)）參與環(huán)保事業(yè)僅限于注入資金的傳統(tǒng)做法，以凝聚環(huán)保觀念為基本目標(biāo)， 開(kāi)啟市場(chǎng)作為政府、公民社會(huì)之外的“第三種”環(huán)保力量的嶄新 方式。 并且，本項(xiàng)目堅(jiān)持開(kāi)放性，視“匯”在空間與時(shí)間上的發(fā)展，“兩面”將拓展至環(huán)保產(chǎn)品代理、環(huán)保信息服務(wù)等多面。在 空間尺度要求涵括性，在時(shí)間尺度要求可持續(xù)性。 “匯碳”是本項(xiàng)目 的中心點(diǎn)，也是 具體 目標(biāo) 。 眾所周知，營(yíng)造碳匯林是增加碳匯的“開(kāi)源”環(huán)節(jié)，那么本項(xiàng)目顯然就是增加碳匯的“節(jié)流”環(huán)節(jié)。 項(xiàng)目名稱 碳匯“匯碳 ” 發(fā)展有限公司 申請(qǐng)經(jīng)費(fèi) 元 起止時(shí)間 年 月至 年 月 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人基本信息（ 12 人） 姓名 學(xué)號(hào) 專業(yè)年級(jí) 所在學(xué)院 性別 聯(lián)系電話 Email 簽名 項(xiàng)目組成員基本信息 序號(hào) 1 2 3 4 5 姓名 /性 別 學(xué)號(hào) 專業(yè)年級(jí) 所在學(xué)院 聯(lián)系電話 Email 簽名 指導(dǎo)教師基本信息 姓名 所在單位（部門(mén)） 研究方向 職稱 /職務(wù) 性別 /年齡 聯(lián)系電話 Email 簽名 姓名 所在單位（部門(mén)） 研究方向 職稱 /職務(wù) 性別 /年齡 聯(lián)系電話 Email 簽名 項(xiàng)目?jī)?nèi)容概述 (限 200 字以內(nèi) ) 本項(xiàng)目 立足于公益性企業(yè)， 以碳匯“匯碳”為中心點(diǎn)，以舊圖書(shū) 的循 環(huán)利用，以及“低碳環(huán)保 單車 游” 為兩面， “兩面支撐一點(diǎn)”， 構(gòu)成項(xiàng)目的基本結(jié)構(gòu) 。 本書(shū)應(yīng)該填寫(xiě)完整、內(nèi)容詳實(shí)、表達(dá)準(zhǔn)確，數(shù)字一律填寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字。 “大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃” 創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練（實(shí)踐）項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū) 項(xiàng)目名稱： 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 所在學(xué)院： 指導(dǎo)教師： 項(xiàng)目 類別： □ 創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目 □ √ 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目 溫 州 大 學(xué) 制 二〇一二年 五 月 填寫(xiě)說(shuō)明 凡申報(bào)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目必須填寫(xiě)本申報(bào)書(shū)。 向?qū)W校報(bào)送本申報(bào)書(shū)時(shí)，一式 2份，并報(bào)送申報(bào) 書(shū)電子文檔。 打印格式與裝訂 （ 1）紙張為 A4大小，雙面打印； （ 2）文中小標(biāo)題為四號(hào)、仿宋、加黑； （ 3）欄內(nèi)正文為小四號(hào)、仿宋； （ 4）左側(cè)距邊界 1厘米釘 2處。項(xiàng)目的運(yùn)行將以主體間性為理論指導(dǎo)，以民間環(huán)保力量的發(fā)展為驅(qū)動(dòng)裝置，力求 510 年使民眾環(huán)保低碳理念匯集成流，使環(huán)境友好型個(gè)人匯結(jié)成群，為環(huán)保制度的有效運(yùn)行夯實(shí)必需的觀念意識(shí)基礎(chǔ)，為人類共享“碧水藍(lán)天”貢獻(xiàn)“第三種”力量。只有“開(kāi)源”與“節(jié)流”結(jié)合，才能真正減少二氧化碳的排放?！皡R” 包括低碳環(huán)保 人的匯集，更 包括 低碳環(huán)保觀念的匯集。 “兩面”是 “匯碳”的 運(yùn)行方式， 也 是企業(yè)利潤(rùn)的基本來(lái)源。 從而，能保證本項(xiàng)目本身的可持續(xù)發(fā)展。 2． 突破企業(yè)人和 組織的封閉性，在低碳環(huán)保的共識(shí)下，通過(guò)“階梯式”和“網(wǎng)狀式”的新型企業(yè) 營(yíng)銷模式，“匯”集所有低碳環(huán)保人，所有低碳環(huán)保觀念。 項(xiàng)目組成員分工 姓名 主要研究工作 一、 項(xiàng)目概述（ 項(xiàng)目的背景、基本描述、獨(dú)特優(yōu)勢(shì)、行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)等 ） 碳匯“匯碳”項(xiàng)目以舊 書(shū)的回收循環(huán)利用以及低碳環(huán)保 單車 游為主要業(yè)務(wù)。 中期在樹(shù)立一定的企業(yè)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)品牌的情況下， 對(duì)二手圖書(shū)進(jìn)行出售、借閱和捐贈(zèng)活動(dòng)。 開(kāi)辟出 一條適合 大學(xué)生的創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 之路 ，占領(lǐng)市場(chǎng)先機(jī)，迎合低碳時(shí)代發(fā)展需求， 為國(guó)家的碳匯事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。美國(guó)學(xué)生課本平均使 用壽命 5年，日本學(xué)生達(dá)到 10 年。 資料二：據(jù)了解，目前大多數(shù)高校的教材銷售途徑是學(xué)校教材科，教材往往是原價(jià)出售，新教材不菲的身價(jià)讓學(xué)生們望之生嘆。 資料三：據(jù)報(bào)道，目前各大高校都存在著自行車?yán)速M(fèi)和無(wú)法處理的現(xiàn)象。 由這些數(shù)據(jù)我們可以看出，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更加發(fā)達(dá)的今天，同學(xué)們購(gòu)買書(shū)的
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