20xx中小學(xué)骨干教師幫扶工作計(jì)劃-展示頁
2024-11-19 06:32本頁面
【正文】 。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實(shí)行教師之間幫扶的方法，確定一對(duì)一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。中小學(xué)骨干教師幫扶工作計(jì)劃 骨干教師幫扶工作的開閘有助于使剛走上工作崗位的新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，更快更好地在互幫互學(xué)的氛圍中迅速成長(zhǎng)，制定工作計(jì)劃能夠讓工作開展得更加順利。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。下面是范文網(wǎng)小編帶來關(guān)于中小學(xué)骨干教師幫扶工作計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
中小學(xué)骨干教師幫扶工作計(jì)劃(一) 為優(yōu)化我校教師師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年數(shù)學(xué)教師快速、健康成長(zhǎng)。
一、幫扶對(duì)象：金福實(shí)老師
對(duì)象分析：金老師是參加工作五年的教師，對(duì)工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的充滿激情的老師。
二、幫扶形式：“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶形式。
四、工作目標(biāo)：
努力克服教育教學(xué)中的低效行為。
在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐共同成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)教研能力得到一定的提升。
與這位教師進(jìn)行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中
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