師德師風(fēng)活動(dòng)方案模板簡短(精品7篇)-展示頁
2024-11-19 05:59本頁面
【正文】 與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。、愛護(hù)和信任學(xué)生，愛心育人，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。讀好書，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)認(rèn)識。師德師風(fēng)活動(dòng)方案模板簡短篇2深入學(xué)習(xí)學(xué)?！稁煹鹿ぷ饔?jì)劃》，明確目標(biāo)，加強(qiáng)責(zé)任感和使命感。第四階段：總結(jié)完善(20__年1月)本階段主要通過總結(jié)，樹立典型，規(guī)范管理，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。部門、年級結(jié)合自身實(shí)際，制定本單位師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)定的措施。(3)制訂教師評價(jià)方案，定期進(jìn)行考核評議。(1)制訂《zz初級中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。第三階段：整改提高(12月)組織開展師德師風(fēng)座談會，發(fā)放問卷調(diào)查，為整改奠定基礎(chǔ)。查找本年級教師存在的問題和不足，并完成部門、年級自查報(bào)告。各部門、各年級組、各位教師對照新時(shí)期師德標(biāo)準(zhǔn)和“方案”的相關(guān)要求，結(jié)合自身實(shí)際，找出不足，并積極提出整改措施。③通過校園電視臺、校報(bào)、校園網(wǎng)等平臺，對活動(dòng)進(jìn)行大力宣傳，為活動(dòng)的進(jìn)一步開展創(chuàng)造良好的輿論氛圍辦公室負(fù)責(zé)督察各部門、各年級組的學(xué)習(xí)情況。觀看“師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)”專題片(辦公室)②不定期通過全校教職工大會、年級長、班主任例會有針對性的組織大家深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)傷害事故處理辦法》、并組織討論“依法執(zhí)教，為人師表”的專題討論活動(dòng)。組織學(xué)習(xí)方案的相關(guān)內(nèi)容：①召開師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)專題會議，韓園林校長作動(dòng)員報(bào)告。印發(fā)《zz初級中學(xué)“師德師風(fēng)”建設(shè)行動(dòng)方案》，并召開專題討論會就方案的具體實(shí)施進(jìn)行討論。由邵子卿同志兼任辦公室主任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，成立了“師德師風(fēng)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：z副組長：z成員：zzz。其中，師德之“德”更是“厚德”的重要組成部分，師德師風(fēng)建設(shè)也是“厚德教育”的核心內(nèi)容。對于這種現(xiàn)象，我們必須引起足夠的重視，并積極的行動(dòng)起來，開展一場“師德師風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)。但是我們又必須清醒地意識到，特區(qū)教育又具有其特殊性和復(fù)雜性。教師的道德水準(zhǔn)和職業(yè)操守會直接影響到一代人的成長，因此，在教育戰(zhàn)線開展“師德師風(fēng)”建設(shè)具有極其重要的意義。可見，從古到今，教師總是承擔(dān)著道德引領(lǐng)者和規(guī)范者的角色。師德師風(fēng)活動(dòng)方案模板簡短(精品7篇)師德師風(fēng)活動(dòng)方案模板簡短要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的師德師風(fēng)活動(dòng)方案模板簡短樣本能讓你事半功倍，下面分享【師德師風(fēng)活動(dòng)方案模板簡短(精品7篇)】，供你選擇借鑒。師德師風(fēng)活動(dòng)方案模板簡短篇1教師是人類靈魂的工程師，我國古代著名文學(xué)家韓愈在其名篇《師說》里對教師提出了這樣的定義：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”。作為一名教師，其作用是影響、規(guī)范、感召自己的學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范自己的行為，直至成為一個(gè)對社會有用的人。深圳作為最早的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，其教育有著鮮明的特色，深圳教育近30年的實(shí)踐證明，一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍是教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的強(qiáng)有力的保障。開放的社會環(huán)境和發(fā)達(dá)的資訊使得我們的教育面臨著新的、前所未有的挑戰(zhàn)，極少數(shù)教師經(jīng)不起種種誘惑，以致嚴(yán)重違反師德標(biāo)準(zhǔn)，成為教師隊(duì)伍中的“害群之馬”，破壞了廣大教師的良好形象。zz初級中學(xué)自x年分設(shè)以來，始終把師德師風(fēng)建設(shè)放在突出位置抓緊抓好，尤其是以韓園林同志為首的領(lǐng)導(dǎo)班子在“厚德、強(qiáng)能、塑美、求真”的校訓(xùn)精神基礎(chǔ)上，高屋建瓴的提出了以“厚德教育”為核心的素質(zhì)教育新模式。為了響應(yīng)市、區(qū)教育主管部門的號召，落實(shí)有關(guān)會議精神，同時(shí)也為了認(rèn)真貫徹“厚德教育
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