【正文】 小女孩。因此，我們給成成的評語是這樣的： 威威，你真是個聰明能干的小男子漢，無論什么事你都能自己拿主意，在游戲的時候你盤經常能旗得陛利。這樣的孩子缺少正確的交往方法，常以居高臨下的姿態(tài)出現(xiàn)在同伴之間，在能力較弱的群體中，他成為了領袖，但在與能力相當?shù)耐橄嗵帟r，往往會因為只顧自己的想法、無法實現(xiàn)合作而使得同伴們對他敬而遠之。他們認為自己非常了不起，但在別人需要同情幫助的時候，他們又不會顧及別人的感受；當別人在某些方面超過他們的時候，卻又會心生妒嫉，發(fā)脾氣。3）賞識教育下的小能人成成的確是一個各方面能力都比較強的孩子，經常能獲得成功感，而且他自己就經常說： 我覺得我這樣做沒問題，完全是對的?，F(xiàn)代快節(jié)奏的社會生活致使許多年輕父母都忙于工作，很少帶孩子外出，再加上有些祖輩過度保護和圈養(yǎng)的方法，使孩子在免受他人欺負的同時也失去了與同伴交流交往的機會，常此以往，這些孩子將會以個人興趣作為盾牌，在更多的時間里都沉浸在自己的世界里，對他的社會性發(fā)展極為不利。但是，他們往往又興趣單一，除了自己所喜愛的活動，在其他活動中都顯得不太積極，而且不善于與他人交流，不夠大方和自信。老師鼓勵蒙蒙大膽地把自己的做法告訴大家，可蒙蒙卻輕聲地支支吾吾，同伴們誰都聽不清他說些什么。2）宅式培育下的含羞草蒙蒙喜歡美術活動，不論什么時候他都會選擇繪畫、剪紙、捏泥，而且一拿到材料就獨自一人坐在小椅子上投入地畫啊剪啊。我們希望孩子能保持積極表現(xiàn)的一面，但同時也希望通過家園配合教育孩子養(yǎng)成一定的規(guī)則意識，并學會心中有他人。他語言表達能力強，樂于主動與人交往，喜歡表現(xiàn)自己，但往往總為了滿足自己的需要而把規(guī)則拋于腦后，因此經常給別人帶來麻煩。那究竟怎樣才能讓評語更具有個性，具有針對性？我們不妨結合家長的教育觀念、方式以及孩子的特點來看一看。比如，當老師提問的時候，如果能看到你高高舉起的小手，老師該多高興??！、要是你能讓小椅子陪你一起安靜聽講，那你的本領可就大了！簡而言之，對于評語的語言方面有以下幾個要求：一是描繪的事例具體又有典型性，二是言詞簡潔又充滿感情，三是評價中肯而又帶著信任和激勵性，四是建議具有針對性和可操作性，實現(xiàn)因人而異。看你跳起舞來多像美麗的小孔雀，你的笑臉像太陽，照得老師和小朋友心里亮堂堂的，你是我們的小小智多星，無論什么問題都難不倒你類似的語言，能讓孩子從中感受到老師對自己的肯定和喜愛。這樣的評語才有可能吸引家長的注意力，幫助家長認識了解孩子，與教師達成共識，并在產生共鳴的基礎上積極配合教師對幼兒進行教育。常見的遵守規(guī)則、愛學習等評價式語言雖說言簡意賅，但這對于多數(shù)幼兒來說都是用之不錯、品之無味，毫無個性可言，家長也不能從中清晰地認識到孩子的表現(xiàn)到底是一個什么樣的狀態(tài)。既然評語是給幼兒家長讀和給孩子聽的，那我們的評語就要作兩方面的考慮。評語評價的是幼兒，我們要通過評語讓家長了解幼兒各個方面的情況，同時，也要借助家長之口，讓作為聽眾的幼兒了解到老師對他的肯定和期望。老師給幼兒評語怎么寫評語寫給誰大多數(shù)人都以為，評語是寫給家長的。第一篇：老師給幼兒評語怎么寫評語中飽含著教師對孩子深深的愛和深入的了解，它能以短短百十個字描繪出孩子的個性特點，同時也給孩子帶來自信和激勵，還能讓家長了解老師眼中孩子的優(yōu)缺點，明確以后家園共育中需要著重注意的方向，以及可操作的辦法。接下來小編搜集了老師給幼兒評語怎么寫，僅供大家閱讀，希望幫助到大家。而我們認為，評語既要面向幼兒家長，更要面向幼兒。評語用語要注意什么多數(shù)情況下，家長都很重視幼兒園教師對孩子的評語，會讀給孩子聽，讓孩子認識到自己的優(yōu)缺點，并激發(fā)孩子努力做到更好。1）讓家長樂意接受家長是幼兒評語的主要讀者，我們評語中所用的文字就必須考慮家長能否理解、接受，并且能否讓家長產生共鳴、引起重視。評語應展示孩子的一些具有典型性的事例，讓家長看到孩子的具體表現(xiàn)，同時也可結合孩子的情況巧妙地提出需要注意的問題和具體的操作性建議。2）讓孩子理解喜愛孩子對語言文字的理解水平有限，所以，評語中所用到的語言要盡量淺顯易懂，要充滿感情色彩。我們常說孩子的心是玻璃做的，所以，在評語中如果對孩子要提出期望和要求，語言一定要委婉，把握分寸，既能讓孩子知道自己在哪些方面需要改進，又不能傷害他們稚嫩的自尊心。如何實現(xiàn)評語因人而異世上沒有兩片同樣的樹葉，也沒有兩個同樣的孩子，即使是同一類型的孩子，各自的評語也理當有所不同。1）自由發(fā)展中的小寵兒上課時東東總是不舉手就搶著插話，老師多次提醒也沒用；游戲時東東看到旁邊表演區(qū)里出現(xiàn)了可愛的動物手偶，他馬上把廚師帽一丟，就跑去搶小朋友手里的手偶，說自己的故事講得最棒了，還要教其他小朋友表演 像東東這樣的孩子，聰明活潑、反應靈敏，十分好動而又缺乏自我控制能力。這一類孩子是家庭中的寵兒，父母特別是祖輩給予他們過多的寵愛，他們的想法和要求永遠是第一位的，因此他們常以自我為中心，規(guī)則意識較差，不能很好地融入集體。因此，我們給東東的評語是這樣的： 在學習中你的反應總是邢么敏捷，常常帶給我們驚喜；在游戲中，你興趣廣泛，如果你仔細聽其他小朋友的想法，能讓你的游戲更有趣。不過他的作品真的很不錯，常常能引來一些小朋友的圍觀，大家羨慕地紛紛請教他怎么畫、怎么做，可這時候的蒙蒙卻總是不知所措地不斷交替著抬眼看看小朋友和自己的作品，兩只小手緊張地搓著。這樣的孩子大多出現(xiàn)在中小班，有一定特長，興趣指向明顯，并且在這一方面得到了同伴的認可。作為教師，我們?yōu)楹⒆佑猩瞄L之處而高興；同時，也為他們的缺點心存擔憂。因此，我們有必要提醒家長關注這個問題，通過家園合作提高幼兒的交往能力。當他發(fā)現(xiàn)有小朋友遇到問題哭了，他會說：哭有什么用，哭就能解決問題了嗎？你看我！可在他和其他小朋友下棋眼看就要輸?shù)臅r候，他卻生氣地把棋子全推在了地上，說： 這是什么玩意兒！我才不愛玩呢！像成成這樣聰明能干但又驕傲自負輸不起的孩子多出現(xiàn)在大班。如今不少父母都很重視賞識教育，給孩子創(chuàng)設了許多學習的機會，使孩子在許多方面都表現(xiàn)得強于同齡人，他們聽到最多的就是父母的贊揚： 你真棒！、我們的寶貝就是最聰明的！長此以往，這樣的孩子已習慣于成功，對未來的勝利充滿渴望而且不允許自己失敗，甚至對別人的成功無法接受。總之，這樣的孩子雖然能力很強，但是心理發(fā)展不夠完善，這對于正處于個性形成關鍵期的幼兒來說，是值得引起老9幣和家長共同關注的問題。老師萁為你感到驕傲，老師推薦你和媽媽一起讀一讀《龜兔癀跑》的故事，然后你可以發(fā)揮你的聰明才智，再續(xù)編故事，想像一下，當兔；發(fā)現(xiàn)自己鞴了，接下集叉會發(fā)生什么事惰—？你知道嗎，其實我們身邊每個人都有他獨特的優(yōu)點，你知道爸爸媽媽有什么厲害的本領，你能發(fā)現(xiàn)咱們班每個人最厲害的本領是什么做個小調查告訴老師吧，老師也很好奇哦。每天早上你能高高興興、笑瞇瞇地上幼兒園，從來都不哭也不鬧，真是好樣的！你的聰明、好學讓老師對你翹起了大拇指，你能認真參與各種活動，你的記憶力可強了，老師教的兒歌、歌曲，你學得快、記得牢，還會用普通話和老師、同伴交流，你的小手真能干，不但會做自己力所能及的事，而且還能繪畫出美麗的圖畫，在運動會“扣紐扣”項目中，你還取得了個人單項第六名的好成績。你是一個特別有禮貌的小女孩，每天早上老師都能看到你笑瞇瞇的對老師說“老師早”，有時還會說“GOOD MORNING！”雖然平時你的話不多，但老師知道你很能干，你的自理能力有很大提高，自己的事情總能做得很好；你做事態(tài)度認真，不會就努力去練，在趣味運動會和集體舞比賽中，你表現(xiàn)很好。海星你是一個活潑、好動的小男孩，能積極參加班級的各種活動，你樂意自己的事情自己做，對老師有禮貌，對同伴有愛心；你的記憶力可強了，老師教的兒歌、歌曲，你學得快、記得牢。非非在老師的印象中，你一直是個很乖很乖的小朋友，你總是靜靜的、不吵也不鬧，多聽話呀！但是如果你能夠再大膽一點，應該說話的時候就勇敢地說，那老師會更加開心的。放假回來，非非就是一名中班的小哥哥了，老師希望你能夠再勇敢、大膽一點，多點在集體面前表現(xiàn)自己，好嗎？老師為你加油！凡凡你是一個懂事、文靜的小女孩，你很能干，愿意自己的事情自己做。你上進心強，對老師布置的各項作業(yè)都能認真完成?？纯船F(xiàn)在的典典，再回想一下剛入園的你，變化可真大呀！現(xiàn)在的你是一個能講道理、愛學習、樂于助人的孩子，你能認真參與各種活動，大膽回答老師的提問，在班上，典典還是一名不錯的小